這是一本通過(guò)把西方歷史上的虛假歷史故事收集串聯(lián)起來(lái)，闡述為何人們會(huì)相信編造的歷史故事，以及這種狂熱帶來(lái)的慘痛后果。本書(shū)系統(tǒng)性地對(duì)西方歷史中常見(jiàn)的陰謀論進(jìn)行梳理，并對(duì)后特朗普時(shí)代美國(guó)政治社會(huì)進(jìn)行反思。作者認(rèn)為人們相信陰謀論或者偽歷史是因?yàn)楫?dāng)前的社會(huì)政經(jīng)狀況出現(xiàn)了問(wèn)題，社會(huì)不能滿足人們的現(xiàn)實(shí)需求，這讓人們更傾向于相信虛假的

《大國(guó)浮沉500年：經(jīng)濟(jì)和地理背后的世界史》是超人氣歷史作家溫伯陵，繼《一讀就上癮的中國(guó)史》《一看就懂的史記》后的全新力作，作者仍然延續(xù)其擅長(zhǎng)的通俗易懂寫(xiě)法，作者這次放眼世界，用獨(dú)特的角度解構(gòu)世界大局，幫你厘清當(dāng)下世界百年未有之大變局背后千絲萬(wàn)縷的脈絡(luò)，徹底看懂當(dāng)今世界大局的形成、演變和未來(lái)趨勢(shì)。作者打破中國(guó)文人寫(xiě)作時(shí)

無(wú)論被稱(chēng)為全球史、世界史、關(guān)聯(lián)史還是歷史-世界，在今天，這一學(xué)科無(wú)疑激發(fā)了讀者、媒體和大學(xué)教授的興趣，這有助于豐富我們對(duì)過(guò)去的描述。但是，何為全球史？它又能帶給我們什么？亞歷桑德羅?斯坦齊亞尼的精彩著作為讀者理解這種多元化歷史的發(fā)展和抱負(fù)提供了所有的關(guān)鍵要素。錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，出人意料的分支，混合與交融：擺脫了歐洲中心主

絲綢之路不僅僅是商貿(mào)之路，物質(zhì)交流之路，更是各民族、各文化相遇、接觸、交流與融合之路。在絲綢之路上，除了物產(chǎn)和物種的大流動(dòng)，還有技術(shù)的轉(zhuǎn)移，藝術(shù)的交流，宗教和思想文化的傳播。絲綢之路就是人類(lèi)文明的交流和互鑒的產(chǎn)物，是世界各民族文明對(duì)話的路。全書(shū)從絲綢之路對(duì)于人類(lèi)文明的發(fā)展的意義講起，通過(guò)絲綢之路的遠(yuǎn)古遺風(fēng)、漢綾唐絹鋪錦

《地圖上的世界歷史百科》是一套專(zhuān)為中國(guó)少年兒童讀者打造，通過(guò)地圖呈現(xiàn)世界歷史脈絡(luò)的百科全書(shū)。本書(shū)巧妙地將時(shí)間軸與地圖相結(jié)合，讓小讀者在地圖上直觀地了解學(xué)習(xí)世界各文明的疆域、歷史、科技、文化、物產(chǎn)等知識(shí)，為他們呈現(xiàn)世界歷史的方方面面，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略珍貴的世界歷史寶庫(kù)，幫助他們構(gòu)建科學(xué)的歷史觀和地理觀。 全書(shū)按照時(shí)間脈絡(luò)分為

幾百年來(lái)，世界都由西方所主宰，人們也一直就西方為什么能夠擁有如此巨大的權(quán)力而爭(zhēng)論不休。如果說(shuō)是文明決定了這一切，文明又該如何定義，如何衡量？更重要的是，文明將如何決定21世紀(jì)世界的走向？這本書(shū)正是為回答這些問(wèn)題而作。

本書(shū)作者伊恩·莫里斯立足長(zhǎng)達(dá)五萬(wàn)年的東西方人類(lèi)發(fā)展史，指出西方的主宰地位既非自古以來(lái)便注定，也非短期的偶然事件。這兩種觀點(diǎn)都無(wú)法解釋為何在落后的情況下，近現(xiàn)代的西方反而迎頭追趕甚至超越了東方。莫里斯認(rèn)為，地理因素才是其中關(guān)鍵。是地理因素使東西方社會(huì)走出了截然不同的發(fā)展軌跡，而社會(huì)發(fā)展也反過(guò)來(lái)改變了地理的意義。這種雙向的

本書(shū)是《話說(shuō)世界》第9卷。講述新的利益集團(tuán)開(kāi)始產(chǎn)生，自尼德蘭革命后，相繼爆發(fā)了英國(guó)革命、法國(guó)革命。美國(guó)獨(dú)立放在本卷寫(xiě)。 附：《話說(shuō)世界》全套書(shū)20卷，每卷約25萬(wàn)字，并配450幅左右精美圖片，時(shí)間跨度從史前至2017年（出書(shū)前截止）的世界歷史。內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、思想、文史、藝術(shù)、宗教、科學(xué)、社會(huì)日常生活等。

本書(shū)內(nèi)容包括：史料的“選”與“用”在任務(wù)單教學(xué)中的實(shí)踐研究；邏輯鏈在教學(xué)情景問(wèn)題設(shè)置上的嘗試——以《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》為例；基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)策略探析一一以部編版《中外歷史綱要》(上)第1課為例等。

《東方研究》為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京大學(xué)東方文學(xué)研究中心、北京大學(xué)東方研究院集刊，1979年由季羨林先生創(chuàng)刊，發(fā)表國(guó)內(nèi)東方學(xué)研究領(lǐng)域的重要成果，涵蓋東方各國(guó)的社會(huì)、文化、文學(xué)、語(yǔ)言等方面，反映國(guó)內(nèi)東方文學(xué)研究領(lǐng)域的前沿水平。本集刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文涵蓋東方各國(guó)的社會(huì)、文化、文學(xué)、語(yǔ)言等方面，致力于傳統(tǒng)東方學(xué)研究