本書(shū)分為文化研究再出發(fā)、經(jīng)濟(jì)振興再突破、疫情治理新思考三篇,收錄了《活態(tài)傳承:大運(yùn)河浙江(湖州)段國(guó)家文化公園建設(shè)路徑與模式創(chuàng)新》《“千村示范、萬(wàn)村整治”:湖州觀察》《在“疫”考中提升社會(huì)治理能力的建議》等報(bào)告。
本書(shū)共七章,包括引言、標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)、世界貿(mào)易組織(WTO)與標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)制定原則、NSB價(jià)值鏈、NSB價(jià)值鏈支撐活動(dòng)、NSB價(jià)值鏈核心活動(dòng),并在書(shū)中給出了“使用診斷工具”。
本書(shū)從實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化的發(fā)展歷史、行業(yè)和法規(guī)要求、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)路線、操作途徑等方面，全面詳細(xì)地介紹了實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，并引用生物和制藥行業(yè)信息系統(tǒng)導(dǎo)入的實(shí)例以及國(guó)內(nèi)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化系統(tǒng)的特點(diǎn)，形象具體地介紹了數(shù)字化過(guò)程的一些經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐，回答了業(yè)界對(duì)于實(shí)驗(yàn)室關(guān)于數(shù)字化、信息化和智能化的一些疑問(wèn)。本書(shū)不
這是一本適合9歲以上的科學(xué)愛(ài)好者閱讀的一本趣味性超級(jí)強(qiáng)的科普書(shū)。從家喻戶曉的科學(xué)家到不為人熟知卻做出了偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，從人生科學(xué)知識(shí)到如今尖端的科學(xué)技術(shù)，本書(shū)將通過(guò)漫畫(huà)這種幽默風(fēng)趣的形式來(lái)傳遞科學(xué)史上重要的人物和事件。與偽裝成漫畫(huà)書(shū)的無(wú)趣科普書(shū)不同，本書(shū)是一本真正的科學(xué)與漫畫(huà)書(shū)，讓讀者了解知名科學(xué)家背后的故事，以及無(wú)
本書(shū)根據(jù)教育部最新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，結(jié)合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)期的特點(diǎn)，在吸收和借鑒當(dāng)今國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)創(chuàng)新思維的新觀點(diǎn)、新方法的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了科技創(chuàng)新理論、互聯(lián)網(wǎng)及其科技創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽以及科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施落地等方面的知識(shí)。旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 全書(shū)語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，案例豐
本書(shū)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）在2021年2月23日發(fā)布的《ISO戰(zhàn)略2030》的中文譯本。該戰(zhàn)略以2030年為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，制定了包括愿景、使命、目標(biāo)、優(yōu)先事項(xiàng)在內(nèi)的戰(zhàn)略框架，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化在可持續(xù)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，確保ISO持續(xù)繁榮發(fā)展。根據(jù)該戰(zhàn)略，ISO確定了組織的三大發(fā)展目標(biāo)和六大優(yōu)先事項(xiàng)，并制定了詳細(xì)的衡量指標(biāo)，
近年來(lái)，大規(guī)模KG庫(kù)的研究和應(yīng)用在學(xué)術(shù)界和工業(yè)界已經(jīng)引起了廣泛的重視�！吨R(shí)圖譜及應(yīng)用案例》系統(tǒng)介紹KG的基本概念和關(guān)鍵技術(shù)，包括知識(shí)建模、關(guān)系抽取、存儲(chǔ)、自動(dòng)推理、表示學(xué)習(xí)、語(yǔ)義搜索、知識(shí)問(wèn)答、挖掘分析等內(nèi)容，以可視化形式描述知識(shí)資源及其載體，挖掘、分析、構(gòu)建、繪制和顯示知識(shí)及其之間的相互聯(lián)系，嘗試將學(xué)術(shù)前沿和實(shí)踐結(jié)
本書(shū)1987年首版，已被譯為8種語(yǔ)言全球發(fā)行。30多年來(lái)，該書(shū)經(jīng)過(guò)6次重大增補(bǔ)修訂，已經(jīng)成為英美高�？蒲蟹椒�(lèi)課程的經(jīng)典教材，是全英美乃至全球?qū)W生和研究者操作科研項(xiàng)目、撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文的入門(mén)指導(dǎo)書(shū)和參考書(shū)。 全書(shū)分三部分，包括從選擇課題到撰寫(xiě)報(bào)告各個(gè)研究階段的內(nèi)容。部分涵蓋了奠定研究基礎(chǔ)的各部分內(nèi)容，包括選擇研究方法
本書(shū)為專(zhuān)利局專(zhuān)利文獻(xiàn)部組織編撰的2020年優(yōu)秀專(zhuān)利文獻(xiàn)研究成果集之一。旨在利用系列出版物平臺(tái)，傳播共享專(zhuān)利局各審查部門(mén)、各地審查協(xié)作中心的專(zhuān)利審查員、專(zhuān)利信息分析人員、專(zhuān)利布局研究人員的專(zhuān)利文獻(xiàn)研究成果，以期提升我國(guó)的專(zhuān)利文獻(xiàn)研究水平。
本書(shū)以區(qū)域教育科研J組織的八年探索為例，從認(rèn)識(shí)知識(shí)管理和組織變革、立足區(qū)域教育科研進(jìn)行組織變革的設(shè)計(jì)、提升教育科研機(jī)構(gòu)自身的集體效能感重塑組織信心、著力個(gè)體知識(shí)到組織知識(shí)的轉(zhuǎn)化，以新知識(shí)流產(chǎn)生新核心競(jìng)爭(zhēng)力，將知識(shí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為政策服務(wù)和基層服務(wù)，建設(shè)知識(shí)共享聯(lián)盟等方面，為基礎(chǔ)教育科研工作者提供了全新的研究視角、多樣有效的研
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