本版教材仍分為影像診斷學(xué)(第一章至第十一章)和介入放射學(xué)(第十二章至第十八章)兩篇。在影像技術(shù)方面刪除了陳舊技術(shù)及其在疾病診療中的應(yīng)用，增加了新技術(shù)如人工智能、能譜CT等的介紹。在疾病診斷方面，為了適應(yīng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)的學(xué)時要求，進一步突出重點，根據(jù)疾病的重要性、發(fā)病率及教學(xué)目標，適當(dāng)刪減和增加了疾病病種：刪除了過

本書為本版醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書，本書以醫(yī)學(xué)檢驗為主線，疾病診斷治療為目標，緊密結(jié)合我國臨床診療工作實際和臨床檢驗新進展，對檢驗技術(shù)基礎(chǔ)項目進行了詳細的闡述。本書論述詳細，內(nèi)容新穎，科學(xué)性與實用性兼具，是各位編者結(jié)合多年的臨床經(jīng)驗，參考有關(guān)書籍和文章，詳細總結(jié)、深入思索，并加以匯總、提煉編寫而成。

本書比較系統(tǒng)地講述了藥物學(xué)基礎(chǔ)理論、藥理、藥物分析、藥劑、臨床藥物治療等學(xué)科內(nèi)容，收錄了應(yīng)用于各個系統(tǒng)疾病的藥品名稱、藥理作用、適應(yīng)證、用法用量、不良反應(yīng)、禁忌、注意事項、規(guī)格等，針對不同病情和不同人群的特點合理用藥、各系統(tǒng)疾病如何科學(xué)合理用藥以及藥物相互作用等各方面內(nèi)容均有詳細闡述。具體章節(jié)包括影響藥物作用的因素、藥

本教材包括問診、常見癥狀、檢體診斷、實驗診斷、醫(yī)學(xué)影像診斷、器械檢查、病歷書寫及臨床思維方法等內(nèi)容。問診是醫(yī)生通過對患者或相關(guān)人員進行全面、系統(tǒng)的詢問從而獲得臨床資料的一種診斷方法；癥狀是患者病后對機體生理功能異常的自身體驗和感覺；檢體診斷是醫(yī)生用自己的感官或聽診器、血壓計、體溫計等輔助器具對患者進行系統(tǒng)檢查，揭示機體

本教材以內(nèi)科護理崗位為依據(jù)設(shè)置課程，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，以系統(tǒng)為單元確定模塊課程內(nèi)容，以護理程序為框架，組織教材編寫，突出護理程序與內(nèi)科疾病的有機結(jié)合，全書共9個單元(篇)，47項工作任務(wù)(章)，通過有目的、有計劃的臨床案例引入、行動導(dǎo)向設(shè)計、任務(wù)目標檢測，方便護生開展針對性的自我評價，有機融入課程思政與醫(yī)學(xué)人文，落實

本書從失智老年人照護人員的職業(yè)要求出發(fā)，結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，全面、系統(tǒng)地介紹了失智老年人照護的理論知識和技能。全書共包括七個項目，分別為失智老年人照護概述、失智老年人評估與溝通、失智老年人日常生活照護、失智老年人認知功能促進、失智老年人活動功能維護、失智老年人健康促進和意外救護、失智老年人精神行為癥狀及其預(yù)防和應(yīng)

康復(fù)心理學(xué)專業(yè)以外的臨床醫(yī)生沒有接受過如何與殘疾患者打交道的培訓(xùn)。盡管如此，考慮到殘疾人占人口的比重，幾乎所有臨床醫(yī)生都會在他們的實踐中遇到殘疾患者。沒有殘疾方面的教育或培訓(xùn)，臨床醫(yī)生很容易在評估殘疾在出現(xiàn)的問題和病例表述中的作用時犯錯誤。殘疾肯定療法幫助臨床醫(yī)生正確地關(guān)注病人的殘疾，而不會犯跨文化治療中常見的錯誤：過

本書除緒論外共有八章，內(nèi)容主要包括呼吸系統(tǒng)疾病患者的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護理、消化系統(tǒng)疾病患者的護理、泌尿系統(tǒng)疾病患者的護理、血液系統(tǒng)疾病患者的護理、風(fēng)濕性疾病患者的護理、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患者的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護理等。

本書選取了41個病情復(fù)雜，治療、護理難度大的呼吸與危重癥臨床案例，重點講解了臨床護理思維在呼吸與危重癥患者個案護理中的應(yīng)用。內(nèi)容涵蓋甲流感染致急性呼吸衰竭、重癥肺炎伴系統(tǒng)性紅斑狼瘡合并卡式肺囊蟲肺炎、老年慢性阻塞性肺疾病加重期合并氣胸、高齡慢性阻塞性肺疾病行機械通氣治療、卡氏肺孢子菌感染行機械通氣及ECMO治療等一些疑

本教材是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”規(guī)劃院本教材之一，由江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理與醫(yī)技專業(yè)指導(dǎo)委員會組織編寫。本教材依據(jù)江蘇省五年制高職護理專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和課程標準，注重與外科臨床護理工作崗位、國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱及相關(guān)“1+X”證書制度要求相接軌。按照人體器官系統(tǒng)構(gòu)建模塊，將《外科護理》教學(xué)內(nèi)容劃分為八