內(nèi)容簡介（包括特色，內(nèi)容，使用對象）： 本教材有如下特點(diǎn)：本書融科學(xué)性、思想性、趣味性和可操作性為一體，以“積極心理”為核心構(gòu)建現(xiàn)代心理健康教育體系，以整體塑造大學(xué)生健康人格為目標(biāo)，以強(qiáng)化心理健康實(shí)踐活動為特色的教材編寫體系，突出教師教育的特點(diǎn)。 本書主要闡述了心理健康、心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、職業(yè)

大學(xué)生心理健康教育

本書分為留守兒童心理概述、學(xué)齡前兒童篇、小學(xué)生篇和中學(xué)生篇四部分，內(nèi)容采用問答的方式，遵循實(shí)用有效的原則，探討了留守兒童心理教育的各方面內(nèi)容。

《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》對中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、方法做了系統(tǒng)闡釋，并提供了案例分析和輔導(dǎo)方法。全書分為六章，緒論主要介紹中學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則、內(nèi)容和途徑以及中學(xué)生心理評估與心理檔案建立的方法等基本問題；第1章對中學(xué)生的自我意識、認(rèn)知能力、情緒情感以及意志力特征做了描述；第二章對中學(xué)生常見的心理問題以及心理問題的癥狀和成因

《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》對中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、方法做了系統(tǒng)闡釋，并提供了案例分析和輔導(dǎo)方法。全書分為六章，緒論主要介紹中學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則、內(nèi)容和途徑以及中學(xué)生心理評估與心理檔案建立的方法等基本問題；第1章對中學(xué)生的自我意識、認(rèn)知能力、情緒情感以及意志力特征做了描述；第二章對中學(xué)生常見的心理問題以及心理問題的癥狀和成因

《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》對中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、方法做了系統(tǒng)闡釋，并提供了案例分析和輔導(dǎo)方法。全書分為六章，緒論主要介紹中學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則、內(nèi)容和途徑以及中學(xué)生心理評估與心理檔案建立的方法等基本問題；第1章對中學(xué)生的自我意識、認(rèn)知能力、情緒情感以及意志力特征做了描述；第二章對中學(xué)生常見的心理問題以及心理問題的癥狀和成因

本教材闡述了0-6歲兒童身心發(fā)生發(fā)展規(guī)律。內(nèi)容涉及生理、認(rèn)知、社會性、個性和文化性發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)方法。學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)，了解兒童發(fā)展特點(diǎn)，形成正確的兒童觀、教育觀，掌握解決教育實(shí)踐問題的技能。教材突出了學(xué)科基礎(chǔ)性，圍繞學(xué)前兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本理論展開，使學(xué)習(xí)者全面掌握發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，各章都有培養(yǎng)方法的

良好的行為習(xí)慣和健康的情緒發(fā)育會直接影響到孩子的未來。寶寶任性、不愿與人交往、過度依戀媽媽，這些看似很普遍的現(xiàn)象，其實(shí)背后都是有原因的。兒科專家鮑秀蘭從專業(yè)的角度告訴你孩子擁有哪些不同的氣質(zhì)，并如何根據(jù)孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)出健康的人格，讓孩子擁有好的人生開端。

本書是面向“十三五”學(xué)前教育專業(yè)系列教材。本書共分為四篇，包括學(xué)前心理學(xué)的研究概述和理論流派，學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展，學(xué)前兒童個性和社會性等方面的發(fā)展，學(xué)前兒童情緒與情感的調(diào)節(jié)和心理健康的維護(hù)。本書編寫時參考國家教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試大綱，童真童趣、案例放送、資料卡片、實(shí)踐應(yīng)用和考題鏈接等欄目的結(jié)合使整本書與

《兒童心理發(fā)展理論（第二版）》是高等院校學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)必修課教材�！秲和�心理發(fā)展理論（第二版）》基于教育部新近頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，闡述了現(xiàn)代心理學(xué)中七種兒童心理發(fā)展理論及主要代表人物的心理發(fā)展觀點(diǎn)且在介紹各流派理論時，還十分重視介紹各流派的方法論，充分反映了各流派理論框架的建立與方