中國人通常如何思考？如何行動？《中國人的習慣》從習慣養(yǎng)成視角入手，沿著知—信—行的順序，以思維和行動的底層文化邏輯為抓手，指出，中國人養(yǎng)成的習慣是內(nèi)省。以內(nèi)省為基底，中國人的思維習慣是推己及人的，社會習慣是和而不同的，生活習慣是擇善而從的，工作習慣是勤勉好學的，休閑習慣是張弛有度的。隨著中國的開放和與其他文化交流的加深

《我敢舉手回答問題了》是一本提升孩子社交能力的自助讀物，旨在幫助孩子克服社交恐懼，建立社交自信。從小學生托馬斯的故事出發(fā)，講述了托馬斯在生活和學習中遇到的社交難題，他在羅絲老師的幫助下，學會了很多克服害羞和焦慮的方法，他自己甚至也結(jié)合自己的實際情況，找到了一個新方法。這些方法融合在故事中，易學易用，方便孩子理解和掌握。

社會心理學,作為與人們的日常生活密切相關(guān)的科學,通過考察個人與社會的關(guān)系、解釋人類的心理與行為,有助于人們理解更廣范圍內(nèi)的人類社會生活。《社會心理學》(第4版•數(shù)字教材版)兼收并蓄,從心理學和社會學這兩大不同的研究方向上介紹社會心理學,使之既具有心理學方面的優(yōu)勢,又帶有社會學方面的特色。在體系的構(gòu)建上,本書

本著關(guān)涉三議題：社會心理學的學科制度，超越“怪異心理學”的三項實證研究——符號邊界、政策過程和心態(tài)地圖，以及轉(zhuǎn)型心理學的理論探索。期許它開啟社會心理學的“文化自覺”。

我是誰？他人如何看我？我又為什么會這樣看待他人？為什么面對同一事物大家會有不同的態(tài)度？為什么我們會相信權(quán)威？又會對他人帶有偏見？你以為你以為的就是你以為的嗎？作為一種看不見的影響力，社會心理學存在于我們生活的方方面面�！渡鐣�心理學》將帶領(lǐng)我們從社會心理學的角度，去認識我們生活其中、卻又不甚了解的世界，去重新發(fā)現(xiàn)自己以及

本書依托中國人民公安大學2021年公安學科基礎(chǔ)理論研究專項項目“大數(shù)據(jù)背景下的反恐風險預警基礎(chǔ)理論研究”主要內(nèi)容是以文本內(nèi)容分析、知識圖譜分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析和組織行為分析理論和方法為基礎(chǔ)，將網(wǎng)絡(luò)社會群體分為三種主要類型，即時性網(wǎng)絡(luò)、互助型組織和偶像型群體，根據(jù)國家關(guān)于社會組織管理與運行的法律法規(guī)、標準和規(guī)范等，歸納網(wǎng)絡(luò)

本書通過大量的真實案例以及作者獨特的感悟，為讀者通俗易懂地講述談判在各個方面和領(lǐng)域的技巧，以及如何避免在談判中出現(xiàn)的誤區(qū)、如何去洞察你對手的心理。

本冊是本書應(yīng)用社會心理學部分，分3章內(nèi)容。著重將理論原理、研究成果應(yīng)用到現(xiàn)實生活之中，社會心理學的應(yīng)用其實貫穿全書，但這編系統(tǒng)介紹了社會心理學在臨床、司法等領(lǐng)域中的應(yīng)用，最后還展望了社會心理學與人類可持續(xù)發(fā)展的未來的關(guān)系，尤其探討了在面臨人口增長、過度消費、全球變暖等生態(tài)危機時，社會心理學應(yīng)該發(fā)揮的作用。

本書主要內(nèi)容包括：溝通技能概述、溝通的原則和要求、溝通的功能、溝通的基本模式、溝通的常用技巧、求職溝通技巧、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)及增強溝通能力、提高溝通技巧及塑造健康人格。本書通俗易懂，深入淺出，是一本兼具理論性與操作性的教材。

《人際溝通技巧》為全國中等職業(yè)學校眼視光與配鏡專業(yè)教材選修教材。本書是眼視光與配鏡專業(yè)的主要課程，主要培養(yǎng)學生在眼視光工作實踐中的人際溝通與交往能力，使其形成良好的溝通態(tài)度，具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，提高學生的綜合素質(zhì)。本教材的編寫緊貼職業(yè)教育的發(fā)展目標與教材改革方向，采用“案例引導、任