本書根據(jù)2019年1月教育部、中央軍委國防動員部頒布的新版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》進行編寫。內(nèi)容拓展教材編寫在嚴格遵循新大綱要求的基礎(chǔ)上，對大綱要求的“必講”內(nèi)容以“*”號標(biāo)注，進行了較為詳細的闡述。對大綱列出的“選講”內(nèi)容和部分大綱雖未列出但聯(lián)系緊密的內(nèi)容進行了適當(dāng)拓展，以體現(xiàn)內(nèi)容、知識體系的完整性。本書分為上

《軍人心理健康維護技術(shù)方法》分為14章，依據(jù)作者長期在一線從事心理工作的經(jīng)驗，從軍隊實際出發(fā)，在理論和實踐上對軍人心理健康維護做了全面系統(tǒng)的闡述。書稿構(gòu)架合理，實踐指導(dǎo)性強，內(nèi)容涉及部隊心理問題的識別、心理評估、心理健康維護，以及心理危機干預(yù)、戰(zhàn)時心理衛(wèi)生保障等。書中重點論述了心理健康維護理論的新概念、開展心理健康維護

本書共11章，按照理論、技術(shù)和應(yīng)用3篇組織。其中，理論篇（第1章、第2章）系統(tǒng)介紹了裝備需求論證系統(tǒng)建設(shè)的形勢、任務(wù)及柔性設(shè)計的基本理論；技術(shù)篇（第3～8章）適應(yīng)多樣化的裝備需求論證應(yīng)用需求，著眼于裝備需求論證系統(tǒng)的柔性應(yīng)用，從裝備需求論證環(huán)節(jié)的元模型構(gòu)建、裝備需求論證流程的柔性設(shè)計與建模、信息資源的元模型構(gòu)建與柔性服

本書按照教育部、中央軍委國防動員部2019年1月聯(lián)合制訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》編寫。全書共分為上、下兩篇：上篇是軍事理論篇，包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等內(nèi)容；下篇是軍事技能篇，包括共同條令教育與訓(xùn)練、輕武器射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練等內(nèi)容。

本書共七章，主要內(nèi)容包括：概述、軍校學(xué)員心理健康和人格發(fā)展整體狀況分析、軍校學(xué)員心理健康監(jiān)測與干預(yù)的理論基礎(chǔ)、軍校學(xué)員心理健康評估的主要方法與手段、軍校學(xué)員心理預(yù)警機制的構(gòu)建、軍校學(xué)員心理健康的發(fā)展性干預(yù)、軍校學(xué)員典型心理問題的識別及其干預(yù)。

為了使大學(xué)生了解軍事知識，認識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點，《新編大學(xué)生軍事理論與訓(xùn)練教程》分九章對學(xué)生進行國防及軍事知識教育。主要有中國的戰(zhàn)略環(huán)境，世界軍事，現(xiàn)代國際安全觀，中國國防歷史、國防建設(shè)、國防法規(guī)及國防動員，中國軍事思想，信息化戰(zhàn)爭，軍事高技術(shù)及新軍事變革，中國武裝力量的組成，軍隊的共同條令、隊列動作訓(xùn)練以及

本書嚴格按教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合制訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求和軍事課程教學(xué)實踐和經(jīng)驗，在嚴格把握課程目標(biāo)和課程體系的基礎(chǔ)上，從思想性、理論性、教育性入手，并針對在校大學(xué)生年齡、文化結(jié)構(gòu)和身心狀況，緊密圍繞大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長等方面編寫而成。本書結(jié)構(gòu)合理，體系完整，內(nèi)容合面，簡明易懂而又不失邏輯性

《大學(xué)生軍事理論教程/覃磊等/互聯(lián)網(wǎng)+立體化精品教材公共素質(zhì)課十三五規(guī)劃教材》堅持以國防教育為主線，緊扣新大綱，緊密結(jié)合普通高等學(xué)校國防教育的實際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，注重吸收近年來軍事科學(xué)研究的近期新成果，著眼于素質(zhì)教育和技能形成的規(guī)律，嚴格按照課程目標(biāo)和課程體系的規(guī)定安排教學(xué)內(nèi)容，力求使教材更具系統(tǒng)性、針對性和指導(dǎo)性。《

新編大學(xué)生軍事理論

本書共十章，內(nèi)容包括：中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備、共同條令、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)等。