本書從理論和實踐兩個方面,圍繞故事片攝影創(chuàng)作全方位予以闡釋,是國家教委和北京市教委雙重精品教材,具權(quán)威性。第一章《電影攝影創(chuàng)作總論》概述電影攝影師的工作任務(wù)、工作過程以及攝影師與攝制組其他部門的合作關(guān)系。第二章《電影攝影藝術(shù)的發(fā)展》(理論篇)回顧和探討電影攝影藝術(shù)和技術(shù)從產(chǎn)生到現(xiàn)在的發(fā)展歷程及未來的走向,以便開拓讀者的

本書對電影導演專業(yè)做了系統(tǒng)而又實在的理論確立,細致全面地闡述了作為一名電影導演應該掌握的基本素質(zhì),理論與實踐相結(jié)合、著述與教程并重是《電影導演藝術(shù)教程》的一大特點。前兩章介紹了電影的基本概念和導演的職責與任務(wù),第三、第四章,對導演藝術(shù)創(chuàng)作的核心--導演構(gòu)思的論述上,作者從導演構(gòu)思的特點與依據(jù)的論述入手,發(fā)展到人物、動作

本設(shè)定集為動畫《風靈玉秀第一季》的美術(shù)設(shè)定集,作者是主創(chuàng)DDF和搞笑大熊貓,收錄了故事中所呈現(xiàn)的比較有特色的場景設(shè)定和美術(shù)設(shè)定,風靈玉秀的故事以架空朝代的江湖世界為背景,繼承了傳統(tǒng)武俠的小說敘述框架,較為有新意的地方在于罕有地以女性角色作為主角,講述了少年人在錯綜復雜的江湖中游歷,磨礪后獲得成長與友誼的故事。設(shè)定集主要

本書是對費里尼導演電影作品的分析。分為兩大部分:第一部分總論,分析費里尼導演作品的敘事結(jié)構(gòu)、分析心理學內(nèi)容、分期問題和造型及場面調(diào)度特征;第二部分是對其10部作品的具體分析,這些作品都是費里尼導演的代表作。本書集中研究敘事結(jié)構(gòu)、人物潛意識心理和場面調(diào)度技術(shù)三個方面的問題。以情境論觀察敘事結(jié)構(gòu),并對情境論進行了理論發(fā)展,

本書是方法派表演理論的經(jīng)典代表作，系統(tǒng)呈現(xiàn)了方法派宗師桑福德·邁斯納的表演體系邁斯納方法。其內(nèi)容在同類書中獨樹一幟，是對邁斯納一次長達十五個月的表演課程的如實記錄。全書以日記體的形式，忠實呈現(xiàn)了課堂上的鮮活點滴，讀者仿佛親臨大師的課堂，通過重復訓練、情緒準備、假使等重要的方法派技巧，逐漸抵達情感和行動的

這是一部影視劇創(chuàng)作的理論著作。電視劇《光榮與夢想》作為一部主題電視劇獲得了口碑和收視雙豐收。影視界著名導演劉江也是該劇導演，將拍攝《光榮與夢想》這部主題電視劇時積累的成功經(jīng)驗匯集成文，全面講述了怎么去講、如何講好主題正劇的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)手法。全書共分六章：人物塑造篇、敘事策略篇、試聽影像篇、精神內(nèi)涵、質(zhì)量提升。書稿詳細

阿巴斯是伊朗新浪潮電影開創(chuàng)者、詩意電影大師。他留下了諸多影史經(jīng)典，多次榮膺國際電影大獎。其電影用鏡頭凝視平凡人世，純粹、簡樸的故事給人以單純的感動。影像風格簡潔而富有詩意，洋溢著人文情懷與哲學思考。 本書詳細記錄了阿巴斯在一次七日電影工作坊中的授課情況，詳盡而深刻地呈現(xiàn)了阿巴斯的藝術(shù)觀和人生觀，包括電影拍攝技巧、對詩

本書主要介紹了5G給我國電影產(chǎn)業(yè)帶來的全新機會，5G技術(shù)滲透到電影拍攝、制作、宣傳、發(fā)行、放映等環(huán)節(jié)的應用場景及相應的解決方案，5G技術(shù)融入電影產(chǎn)業(yè)鏈的具體應用及變化，以及20多年來我國電影數(shù)字化建設(shè)的產(chǎn)業(yè)政策。本書可供電影產(chǎn)業(yè)工作者和致力于研究電影產(chǎn)業(yè)與5G融合發(fā)展的工作者參考。希望本書能拋磚引玉，讓更多電影產(chǎn)業(yè)的同

武士電影不僅是日本最具民族特色的電影類型,也是最受日本民眾歡迎、且在世界范圍內(nèi)影響深遠的一個電影類型,其發(fā)展歷程幾乎與日本電影相始終。它一方面昭示出鮮明的民族性特征,并以其對日本武士道文化的凝縮、升華和拓展巧妙地實現(xiàn)了對日本民族精神的部分美化;另一方面則通過其在類型經(jīng)驗、作者風格等方面的多元化探索為世界范圍內(nèi)相關(guān)類型的

本書是影視動畫專業(yè)必修課的配套教材，主要內(nèi)容包括兒童動畫視聽語言專業(yè)知識的運用技能、兒童受眾的審美和認知模式，以及動畫視聽語言的普遍規(guī)律等。本書通過線上、線下兩方面的新形態(tài)教學模塊的應用，進行兒童動畫獨特的視聽語言理論知識的教學，培養(yǎng)學生用鏡頭完成敘事和表意的實踐創(chuàng)作能力，并培養(yǎng)學生一定的視聽分析和影視類作品創(chuàng)作能力，