品讀西方文學作品，我們可以了解東西方文化的差別，探究一個民族的氣質(zhì)，觸摸一個時代的靈魂，品嘗人類文化的精華，開闊我們的視野，感悟人生，強健我們的精神人格。閱讀這些經(jīng)典，在經(jīng)典中探索、沉思、感悟、提升。在當今信息爆炸的時代背景下，面對浩如煙海的外國文學名著，許多讀者往往煩惱于不知如何下手。針對這個問題，本書從幾千年的外國

與筆者以往的幾部專著有所不同，本書的寫作圍繞“問題意識”展開，基本上是以文本細讀為中心，以專題論文的形式編排的；其中既有對某個文學文化現(xiàn)象的宏觀描述，也有對單個作家作品的微觀透視。在一個追求全面、系統(tǒng)、客觀的學術體制和背景下，這種“蜻蜓點水”般跳躍前進的做法容易給人造成一種零散、片面、主觀的印象。但依筆者之見，“蜻蜒點

為什么而讀書呢？一是為讀書而讀書，沒有明顯的目的；二是為了考上一所好大學；三是為了古人所說的“修身養(yǎng)性”；四是為了中華民族的偉大復興。在這四種人中，第一種人是極可憐的，因其無理想、無奮斗目標，“不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的”。沒有理想的人就如無源之水、無本之木，其生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了

一直以來，人類就夢想著更加自由地飛翔，也渴望著更加近距離地去探索太空的秘密。隨著我國“神舟”系列飛船的陸續(xù)升空，以及新一輪登月競賽在各國間的展開，全球的目光再一次被吸引到遼闊的天空以及更加浩瀚的宇宙，那些關于飛翔的夢想也更深入地植根于青少年朋友的腦海里心靈中。

本書從審美教育的角度介紹了幼兒文學鑒賞的獨特之處，闡述了幼兒文學鑒賞的一般規(guī)律和特點，并對兒歌、幼兒詩、幼兒散文、幼兒童話、幼兒故事、圖畫故事、幼兒寓言和幼兒戲劇等文體如何進行藝術鑒賞進行了系統(tǒng)介紹。

本書依據(jù)《全日制義務教育語文課教學大綱》對中學語文課外讀物推薦的篇目，充分考慮到中學生的閱讀特點、閱讀興趣和閱讀需求，選取了40篇中外經(jīng)典名著。通過對各篇名著“作者介紹”、“創(chuàng)作背景”、“內(nèi)容簡介”、“精彩片斷”、“主體思想”、“藝術特色”、“人物形象”、“名家點評”的介紹和剖析，是一本培養(yǎng)學生提高多元文化的鑒別與融合

科學知識是人類進步的階梯，深入淺出的百科知識是成為廣大讀者提高自身知識儲備的快捷途徑。本套叢書內(nèi)容全面，將天文地理及人文社會等方面的內(nèi)容，集中而全面地展示在讀者面前。在新的時代和新的學習概念要求下，我們盡可能地整理與編輯了當今社會發(fā)展前沿的最新科技成果與人文學術動態(tài)，力爭使每一位讀者都能在輕松愉悅的閱讀中，學好知識，勵

戈寶權先生不僅是我國杰出的外交官和新聞工作者，而且也是一位著名的學者、翻譯家和文化洗劫家，他畢生為中外文化的交流作出了突出的貢獻。戈寶權（1913-2000），我國著名的俄蘇文學研究者、翻譯家，杰出的文化活動家，畢生從事中外文化交流工作，為此作出了突出貢獻。文集收入他關于中外文化交流的學術論文二十余篇，包括普希金、屠格

條分縷析地解釋之后，局部清楚，整體卻成為壅塞、互滲的意義懸想；現(xiàn)代派、后現(xiàn)代派的“話語策略”也有了梳理概括，但是通過實踐獲得的“話語”內(nèi)涵彰顯與影響力量，卻似乎空置。關鍵問題在于，“話語”分析的對象是語言發(fā)出及其過程，語言接受及其過程，語義生成及其過程，語境、關系變動及其過程實踐活動的全部，而兩位青年學者只選擇了“戲劇

該書稿以研究21世紀獲諾貝爾文學獎的作家作品為主，根據(jù)不同專題的內(nèi)容需要或外延至20世紀90年代的部分獲獎作家及作品。通過對這些*獲獎作家的研究，使讀者認識到諾貝爾文學獎雖有許多不盡人意之處，但它是一個非常嚴肅的國際文學獎，它以“為人類的理想”為評獎標準，對世界和人類充滿終極關懷。這些問題不僅是獲獎作家們關注的也是當下