本書共七章，內(nèi)容包括：音樂教育發(fā)展背景、音樂教育的內(nèi)容體系改革、音樂教育的方式改革、音樂教育對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、音樂教育的發(fā)展對策、高校音樂文化教學策略的路徑選擇、面向未來的音樂教育模式多元化改革與展望。

本書從音樂教育概述入手，針對音樂教育學原理、職業(yè)本科音樂教育的頂層設(shè)計、職業(yè)本科音樂教育教學方法的具體實施、職業(yè)本科音樂藝術(shù)教育的美育培養(yǎng)途徑、職業(yè)本科音樂教育教學的資源與評價進行了分析研究；另外對職業(yè)本科音樂教育教學創(chuàng)新與實踐模式分析、職業(yè)本科音樂課堂引入多媒體技術(shù)的探索做了介紹。

人類是如何將對聲音的不同屬性的值組合在一起,從而產(chǎn)生一個完整的知覺？這是關(guān)于知覺的相當基本和困難的問題之一。因為在多重聲音屬性混合呈現(xiàn)的情況下,聲音的屬性值被錯誤地組合,從而產(chǎn)生錯覺性聯(lián)合。本書將藝術(shù)和科學的思維見解融為一體,通過注重對音樂錯覺的深入探討,構(gòu)建了人們對音樂和語言感知的統(tǒng)一方法。對于貫穿人類知覺和客觀現(xiàn)實

本書共精選作者發(fā)表的有關(guān)音樂史學方面的學術(shù)論文四十篇,客觀、準確、全面地概括了民主革命時期,中國音樂各方面發(fā)展的歷史進程。探討音樂與社會、人民的關(guān)系與互動;敘述音樂教育的發(fā)展,音樂院校、團體、組織的組建與活動;音樂家的成長、創(chuàng)作、表演、思潮與音樂生活等。

遠古時代的哨子是用什么做的？明清時期人們是怎樣唱歌的？我國最早的一部詩歌總集叫什么名字？不同朝代的人聽音樂的喜好有什么不同？不同的音樂有哪些不同的表演形式？《大中國藝術(shù)翻翻書我們的古典音樂》一書采用翻翻的形式，為我們梳理了關(guān)于我國古典音樂的相關(guān)知識，并引入時間線，梳理我國古典音樂與文化融合發(fā)展的演變史，讓孩子一讀就懂，

本書從音樂教育實用的角度出發(fā)，理論與實踐并重，既有對音樂教育理論、音樂教育實踐的分析，又有對音樂教育審美能力的培養(yǎng)。其內(nèi)容主要包括音樂課堂教學設(shè)計、音樂教學法、音樂教育實踐、音樂審美能力的培養(yǎng)、課外音樂活動等，還對音樂教師的基本素質(zhì)、音樂教學設(shè)備與現(xiàn)代教育技術(shù)進行了簡要介紹。本書內(nèi)容簡明扼要、重點突出、深入淺出、條理清

本書是由來自全國不同院校的九位專家，結(jié)合各自的教學科研實踐，對音樂美學基礎(chǔ)理論做出的一系列新表述。其中所介紹與論述的音樂美學基本原理，涵蓋了音樂本體、音樂實踐等最為根本的重要原理性問題，同時還專辟兩章對中西音樂美學的沿革加以梳理與介紹。

本書是一部探討現(xiàn)代高校音樂教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇，以及教學創(chuàng)新的理論與實踐的圖書。書中通過對音樂教育領(lǐng)域最新研究的綜合分析，提供了全面的高等音樂教育發(fā)展視角。本書審視了高校音樂教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，深入解析全球范圍內(nèi)的音樂教育趨勢。通過對不同國家、地區(qū)的音樂教育模式的比較研究，為讀者提供了更寬廣的認知視野，使其能夠更好地

高校音樂教育對于培育具備專業(yè)素養(yǎng)的音樂人才至關(guān)重要。在教學過程中，除了重視音樂理論知識和教學方法的傳授，高校還需強化學生的技能訓練和實踐能力，以確保教學活動的科學性和實效性。這不僅能夠滿足音樂教育的現(xiàn)實需求，還能推動音樂教育向更高層次邁進。本書在綜合論述了高校音樂教育的基本理論之后，進一步系統(tǒng)探討了教學模式與課堂設(shè)計、

本書精選19世紀20年至60年代創(chuàng)作的反映1919年—1949年期間群眾社會生活的20首優(yōu)秀群眾歌曲代表作，立足音樂專業(yè)角度，重點研究和印證早期群眾歌曲的四大特征：1.創(chuàng)作的民族性和民間性；2.內(nèi)容的革命性和時代性；3.演唱的群眾性和通俗性；4.流傳的廣泛性和周期性。同時，早期群眾歌曲由于大多伴隨著人民群眾的生活，與人