《國際竹類栽培品種登錄報告（2015-2016）》是國際竹類栽培品種登錄中心（2015—2016）的年度工作總結�！秶�際竹類栽培品種登錄報告（2015-2016）》分為兩大部分：第一部分是根據(jù)國際園藝學會栽培品種登錄特別委員會的統(tǒng)一格式和內(nèi)容要求撰寫的國際竹類栽培品種登錄（ICRA）年度報告中文版；第二部分是同一報告的

《森林消防員職業(yè)技能培訓教材》根據(jù)《森林防火員》國家職業(yè)標準的相應規(guī)定，對初、中、高3個等級的森林消防員所需進行的培訓內(nèi)容進行了劃分，既有基礎理論，又有操作技能，可供全國森林消防人員自學、培訓使用�！渡�林消防員職業(yè)技能培訓教材》還包括部分森林火情嘹望觀測員的培訓內(nèi)容，以及目前標準沒有規(guī)定但與森林防火密切相關的一些內(nèi)容。

為了充分發(fā)揮科技服務農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的作用，將現(xiàn)今適用的農(nóng)業(yè)新技術及時有效地送到田間地頭，更好地使“科技興農(nóng)”落到實處，中國農(nóng)村技術開發(fā)中心在深入生產(chǎn)一線和專家座談的基礎上，緊緊圍繞當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對先進適用技術的迫切需求，立足國家科技支撐計劃項目產(chǎn)生的新科技成果，組織專家，精心編寫了小巧輕便、便于攜帶、通俗實用的“農(nóng)村科技口

我國竹資源豐富，位居世界di一位，主要分布于南方山區(qū)和邊遠丘陵地帶，由于監(jiān)測和管理手段落后，竹資源基礎數(shù)據(jù)匱乏，不利于決策指導。該書以竹資源的監(jiān)測為對象，分11章節(jié)，從竹資源監(jiān)測現(xiàn)況、竹資源光譜數(shù)據(jù)的構建、竹資源遙感調(diào)查因子、竹資源多光譜和高光譜的遙感識別、竹資源激光雷達、竹林地立地質(zhì)量和土壤肥力的遙感監(jiān)測、竹資源適宜

本書是基于森林生態(tài)學理論，在充分調(diào)研和野外試驗的基礎上，對長江三峽（簡稱三峽）庫區(qū)森林植被及其生長、生產(chǎn)力、土壤、珍稀瀕危植物等進行了系統(tǒng)研究，探討了三峽庫區(qū)森林植物群落數(shù)量分類、多樣性及生長與氣候變化、森林生產(chǎn)力動態(tài)及模擬、森林土壤養(yǎng)分及分布、珍稀瀕危植物特征等。系統(tǒng)揭示了三峽庫區(qū)森林植被特征，為三峽庫區(qū)森林植被恢復

本書采用高效液相色譜-質(zhì)譜法，系統(tǒng)研究了不同程度Pb、Cd等重金屬脅迫下落葉松幼苗、野外重金屬污染的落葉松人工林根系的有機酸分泌行為；研究了Pb、Cd單一及復合脅迫下，不同種類和濃度外源有機酸對落葉松幼苗多種生理生化特性、生長和重金屬吸收積累的影響及作用程度。本研究能為東北地區(qū)礦山造林樹種篩選及生態(tài)風險規(guī)避等提供可能的

鄭郁善、廖建國主編的《林學概論》從林業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢入手，以適應當前生態(tài)文明建設與環(huán)境保護的要求，主要介紹林學的基本概念、基本理論和主要技術體系，系統(tǒng)介紹森林及其分布、主要森林植物、森林的功能、森林培育、森林健康、森林經(jīng)營利用、森林資源經(jīng)營管理等方面的基礎知識與主要技術。本教材適用于高等職業(yè)院校非林業(yè)技術專業(yè)的

賀偉、葉建仁主編的《森林病理學（第2版）》在編寫結構上，保持原版本的特點，即按病害發(fā)生的部位，分別為種實、葉部、枝干、根部、立木和木材腐朽各類病害分章編寫，由于苗木病害與種實病害有密切的聯(lián)系，而且在生產(chǎn)上苗木病害與成年樹病害有著不同的發(fā)病特點和防治策略，故將種實病害與苗木病害放在一章中進行討論。每章分概論和各論兩部分。

《瀟湘竹韻：湖南民間竹器的設計文化研究》以湖南民間竹器的設計特征為研究主線，就設計學的角度來看，湖南民間竹器的設計內(nèi)涵包括三個層面的內(nèi)容，即設計器物層、設計組織層、設計觀念層。這三個層面所對應的知識體系為：一是設計器物層，探討湖南民間竹器基本特征，包括湖南民間竹器的材性、品系等要素；二是設計組織層，探討湖南民間竹器的設

《林木栽培與經(jīng)營技術/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材·現(xiàn)代林業(yè)技術專業(yè)》共分6個項目，主要內(nèi)容包括造林作業(yè)、森林撫育、森林主伐更新、低效林改造、生態(tài)公益林經(jīng)營管理和森林防火�！读帜驹耘嗯c經(jīng)營技術/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材·現(xiàn)代林業(yè)技術專業(yè)》引入了先進的教學理念，以能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)林業(yè)生產(chǎn)的階段性特點構