基礎(chǔ)描寫篇： 從通過(guò)觀察寫出真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，到運(yùn)用“神奇六感”細(xì)致描寫對(duì)象，不論狀物、寫景，還是寫人、記事類，本書用一系列簡(jiǎn)單有趣的方法，幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作樂(lè)趣，打好寫作基礎(chǔ)。 提升技巧篇： 從寫好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，到運(yùn)用動(dòng)詞讓句子“活起來(lái)”，再到寫出好的比喻句和擬人句，幫助小學(xué)生循序漸進(jìn)提升作文水平，寫出精彩的
作文怎么寫才能拿高分呢？這個(gè)問(wèn)題只有具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)語(yǔ)文老師才能回答。 在本書中，知名語(yǔ)文教學(xué)專家陳金銘總結(jié)30余年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫作中的難點(diǎn)以及重要得分點(diǎn)，對(duì)寫出高分作文的底層思路做了專業(yè)、細(xì)致的分析。 書中內(nèi)容分為具體方法指導(dǎo)、實(shí)踐寫作訓(xùn)練、病文修改示范三大部分，從思路構(gòu)想、素材選用、結(jié)構(gòu)布置
本書內(nèi)容包括：“四自教育”的理論源起、“四自教育”的設(shè)計(jì)思路、“四自教育”的實(shí)踐操作、推行過(guò)程中的方法操作、家長(zhǎng)的家庭教育明顯改善、成果影響、“家庭四自教育”的理論源起、“家庭四自教育”的設(shè)計(jì)思路等。
本書由上海大學(xué)附屬嘉定留云小學(xué)校長(zhǎng)唐敏主編。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生持久地、有方法地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，每節(jié)課的教學(xué)組織都應(yīng)當(dāng)把發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)放在重要的位置，特別是教師需要錘煉自己在課堂上的提問(wèn)，要問(wèn)在關(guān)鍵處，要追問(wèn)核心問(wèn)題，要注重所提問(wèn)題能與學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，從而引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與思考。本書收錄2017年至今
本書分為兩個(gè)部分，第一部分“講”，第二部分“練”。第一部分為“小學(xué)古詩(shī)詞、文言文知識(shí)梳理與技法點(diǎn)撥”，以圖表結(jié)合的形式梳理了小學(xué)古詩(shī)詞和文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)了相關(guān)的閱讀答題技法。第二部分為“小升初古詩(shī)詞、文言文真題集訓(xùn)”，以新教材為依據(jù)，精選全國(guó)各地優(yōu)秀考試真題，鞏固課內(nèi)，拓展課外，舉一反三、循序漸進(jìn)地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練
思維導(dǎo)圖學(xué)古詩(shī)（全6冊(cè)）：1.根據(jù)教育部小學(xué)語(yǔ)文教材編寫，涵蓋所有小學(xué)生必背古詩(shī)。2.世界記憶大師教練指導(dǎo)。3.一線幼兒教育專家、一線幼兒園和一線小學(xué)教師創(chuàng)作指導(dǎo)。4.簡(jiǎn)單有效的幼兒古詩(shī)記憶魔法書，運(yùn)用ThinkingMaps（思維導(dǎo)圖）、情景故事法、圖像定樁法、繪圖記憶法、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法等七種學(xué)習(xí)方法幫助孩子輕松記憶古詩(shī)
本書是一套圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的趣味數(shù)學(xué)閱讀書。從數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)入手，通過(guò)想象力豐富、妙趣橫生的數(shù)學(xué)故事講述一個(gè)數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)原理，是為愛(ài)數(shù)學(xué)的孩子準(zhǔn)備的故事大餐，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上數(shù)學(xué)。同時(shí)延伸知識(shí)點(diǎn)背后的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)趣題，目的是激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)文化的求知欲，提升數(shù)學(xué)的品位。本書每章內(nèi)容分為四大板塊："趣
本書是一本教師用書。本書圍繞“如何在學(xué)校實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的提升”這個(gè)論題展開(kāi)。作者以一所小學(xué)為研究對(duì)象，詳細(xì)介紹了這所學(xué)校推行的自學(xué)與自習(xí)、個(gè)人計(jì)劃學(xué)習(xí)和自由項(xiàng)目三種方式，通過(guò)具體的課堂場(chǎng)景和學(xué)生的課堂表現(xiàn)探討了如何在學(xué)校的課程體系中實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的綜合提升。此外，本書還結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，探討了
本書基于真實(shí)的交際語(yǔ)境、學(xué)情、教材、任務(wù)，統(tǒng)整教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)方法，經(jīng)歷由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文核心知識(shí)的深度理解，并能在新情境中進(jìn)行遷移運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的整體發(fā)展。
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