本書(shū)主要以中國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)在校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者日語(yǔ)寫(xiě)作技巧和能力的提升為主要目標(biāo)，內(nèi)容分基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇兩部分，適用于大學(xué)二、三、四年級(jí)的日語(yǔ)寫(xiě)作課課程。適用范圍較廣，且配有大量的練習(xí)內(nèi)容，為廣大日語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了絕佳磨練寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。

《心》是日本近代文壇巨匠、批判現(xiàn)實(shí)主義作家夏目漱石作品，至今仍躋身于日本中學(xué)生喜歡讀的十部作品之列。它是一部利己主義者的懺悔錄，深刻揭露了利己之心與道義之心的沖突。1910年，夏目漱石經(jīng)由于胃潰瘍，歷了在死亡線上苦苦掙扎的體驗(yàn)，他一改原先俳諧式、游戲式的創(chuàng)作風(fēng)格，從正面探求人生，著重人物的心理描寫(xiě)和分析，把筆鋒直接轉(zhuǎn)向

本書(shū)是根據(jù)《日本語(yǔ)能力測(cè)試出題基準(zhǔn)》，專(zhuān)門(mén)為參加新日本語(yǔ)能力測(cè)試（N2）的考生編寫(xiě)的。作者運(yùn)用循環(huán)規(guī)律結(jié)合五位一體記憶模式推出了循環(huán)朗讀手抄速記法并應(yīng)用到日語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)中。 全書(shū)共包含42個(gè)循環(huán)練習(xí)模塊，每個(gè)模塊練習(xí)32個(gè)單詞。每個(gè)模塊的單詞完全按照循環(huán)的核心規(guī)律排列，學(xué)習(xí)者在練習(xí)的過(guò)程中不必再去考慮循環(huán)的次序問(wèn)題。每

本書(shū)是根據(jù)《日本語(yǔ)能力測(cè)試出題基準(zhǔn)》，專(zhuān)門(mén)為參加新日本語(yǔ)能力測(cè)試（N4）的考生編寫(xiě)的。作者運(yùn)用循環(huán)規(guī)律結(jié)合五位一體記憶模式推出了循環(huán)朗讀手抄速記法并應(yīng)用到日語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)中。 全書(shū)共包含42個(gè)循環(huán)練習(xí)模塊，每個(gè)模塊練習(xí)32個(gè)單詞。每個(gè)模塊的單詞完全按照循環(huán)的核心規(guī)律排列，學(xué)習(xí)者在練習(xí)的過(guò)程中不必再去考慮循環(huán)的次序問(wèn)題。每

本書(shū)是專(zhuān)門(mén)為人民教育出版社新版《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)（中級(jí)·下冊(cè)）》的學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的。全書(shū)共包含新版《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)（中級(jí)·下冊(cè)）》課后的全部生詞，39個(gè)循環(huán)練習(xí)模塊，每個(gè)模塊練習(xí)32個(gè)單詞。每個(gè)模塊的單詞完全按照循環(huán)的核心規(guī)律排列，學(xué)習(xí)者在練習(xí)的過(guò)程中不必再去考慮循環(huán)的次序問(wèn)題。每個(gè)單詞的

本書(shū)是迪士尼電影小說(shuō)，日漢對(duì)照，適合初級(jí)以上日語(yǔ)水平的讀者。故事簡(jiǎn)介如下：一個(gè)現(xiàn)代化的動(dòng)物都市，每種動(dòng)物在這里都有自己的居所，有沙漠氣候的撒哈拉廣場(chǎng)、常年嚴(yán)寒的冰川鎮(zhèn)等等，它就像一座大熔爐，動(dòng)物們?cè)谶@里和平共處無(wú)論是大象還是小老鼠，只要努力，都能闖出一番名堂。兔子朱迪從小就夢(mèng)想能成為動(dòng)物城市的警察，盡管身邊的所有人都覺(jué)

本書(shū)是迪士尼電影小說(shuō)，日漢對(duì)照，適合初級(jí)以上日語(yǔ)水平的讀者。小說(shuō)根據(jù)2013年迪士尼3D動(dòng)畫(huà)電影改編。該影片是迪士尼成立90周年紀(jì)念作品，改編自安徒生童話《白雪皇后》。該片包攬了2013年度金球獎(jiǎng)、安妮獎(jiǎng)，且為奧斯卡獲獎(jiǎng)動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片。故事簡(jiǎn)介如下：小國(guó)艾倫黛爾因一個(gè)魔咒永遠(yuǎn)地被冰天雪地覆蓋，為了尋回夏天，安娜公主和山民克斯

本書(shū)是為高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)“日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”課程編寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)教材，也可供各類(lèi)成人教育，日語(yǔ)自學(xué)者使用。本教材將視聽(tīng)學(xué)習(xí)策略引進(jìn)到視聽(tīng)說(shuō)課程體系的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。每一課均由“視聽(tīng)前活動(dòng)”“視聽(tīng)活動(dòng)”“視聽(tīng)后活動(dòng)”3個(gè)步驟構(gòu)成�！耙暵�(tīng)前活動(dòng)”主要是針對(duì)視聽(tīng)材料內(nèi)容，賦予學(xué)習(xí)者視聽(tīng)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)習(xí)者既有的相關(guān)知識(shí)，信息和經(jīng)驗(yàn)等；

《日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程（二）(第2版)》是為高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)"日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)"課程編寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)教材，也可供各類(lèi)成人教育，日語(yǔ)自學(xué)者使用。本教材將視聽(tīng)學(xué)習(xí)策略引進(jìn)到視聽(tīng)說(shuō)課程體系的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。每一課均由"視聽(tīng)前活動(dòng)""視聽(tīng)活動(dòng)""視聽(tīng)后活動(dòng)"3個(gè)步驟構(gòu)成。"視聽(tīng)前活動(dòng)"主要是針對(duì)視聽(tīng)材料內(nèi)容，賦予學(xué)習(xí)者視聽(tīng)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)習(xí)者

《新視野跨文化交際日語(yǔ)》作為日語(yǔ)教材，和跨文化交際相結(jié)合，具有地道性、延展性和親和性的特點(diǎn)。以中日文化交流為題材課文及單元的選材，與中日兩國(guó)文化交流密切相關(guān)。能夠幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)，增強(qiáng)思辨能力。地道的會(huì)話表達(dá)方式通過(guò)學(xué)習(xí)地道的會(huì)話可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力。課文中的會(huì)話，均選用日本人常用的基本表達(dá)方式�！�