本書稿共收錄了作者針對學(xué)生成長過程中所面臨的“關(guān)鍵詞”——思維、行為、習(xí)慣、自我管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法、身體素質(zhì)、文化知識等各種主題的共23篇演講稿。這些演講都是在學(xué)校一學(xué)年依次開展的開學(xué)典禮、奮進(jìn)周、篤學(xué)周、勵(lì)志周、期中考試、演講比賽、音樂盛會等多種活動中做出的，對學(xué)生的成長有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

《當(dāng)代愛爾蘭教育概況》旨在聚焦愛爾蘭島，給當(dāng)代愛爾蘭共和國的教育情況勾勒一個(gè)概貌，以便為中國的愛爾蘭教育研究的縱深發(fā)展，拋磚引玉；該作品包含“序”、參考書目、“后記”和八大主體部分：愛爾蘭國情綜述、愛爾蘭教情概況、愛爾蘭基礎(chǔ)教育、愛爾蘭職業(yè)教育和成人教育、愛爾蘭高等教育、愛爾蘭教育對外開放情況、愛爾蘭留學(xué)服務(wù)信息和愛爾

本書以習(xí)近平總書記在全國教育大會上關(guān)于”九個(gè)堅(jiān)持”的重要論述為統(tǒng)領(lǐng)，對十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，進(jìn)行了系統(tǒng)梳理、全面研究和深入解讀，闡述了習(xí)近平總書記教育重要論述的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容和重大意義，是目前研究闡釋習(xí)近平總書記教育重要論述的權(quán)威讀本。全書由導(dǎo)言和九講構(gòu)成，包括堅(jiān)持黨對

本書從自我的尋找與確認(rèn)、我的學(xué)校整體改革觀、我的行動研究、案例研究以及他人眼中的陳雨亭等幾方面對學(xué)校整體改革做了論述，條理清楚，語句通順。作者強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不做書齋里的教育研究，而做活生生的教育研究。堅(jiān)持要在教育的現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)教育的問題，然后與校長和老師一起尋找解決之道。在陳博士帶領(lǐng)下，學(xué)校改革既注重理論引領(lǐng)，也注重課堂實(shí)踐。在

本書從大量報(bào)刊圖書文獻(xiàn)中爬梳史料，重現(xiàn)晚清國內(nèi)學(xué)生群體活動的史實(shí)，展示這一新興群體的思維和行為傾向。在注視學(xué)生參與愛國民主運(yùn)動的群體表現(xiàn)的同時(shí)，著重考查他們的社會聯(lián)系及其在社會變遷各方面的角色、功能和作用，使得學(xué)術(shù)界對近代學(xué)生群體的認(rèn)識增加了五四以前的重要一段，并拓展了研究的層面。

重新發(fā)現(xiàn)教育

“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”是黨的十九大報(bào)告提出保障和改善民生的戰(zhàn)略重點(diǎn)與關(guān)鍵領(lǐng)域。本書立足于當(dāng)前我國教育事業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量跨越式發(fā)展階段，從教育經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模與配置結(jié)構(gòu)相結(jié)合的角度出發(fā)，基于全國人口普查數(shù)據(jù)等，使用PADIS-INT人口預(yù)測系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)齡人口預(yù)測模型，并運(yùn)用生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)法對2020—2035年國家教育經(jīng)費(fèi)投入需求進(jìn)

本書為學(xué)術(shù)專著，針對我國現(xiàn)有教育模式培養(yǎng)出的人才缺乏創(chuàng)新意識、解決問題能力差的現(xiàn)實(shí)問題，以中西權(quán)威教育理念為支撐、以中西教育實(shí)踐尤其是自身的教育實(shí)踐為映照，得出教育的本質(zhì)是為搭建人的健全的精神形態(tài)結(jié)構(gòu)體系提供服務(wù)的事業(yè)，以期在我國建立以學(xué)生為主軸的現(xiàn)代教育的共識，從而解決中國教育“缺心”的現(xiàn)狀。

本書基于技術(shù)與教育融合的視角，結(jié)合我國教育信息化發(fā)展實(shí)際，探討了智能教育的發(fā)展動因、概念內(nèi)涵、體系架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、教育環(huán)境、應(yīng)用場景、人才培養(yǎng)及行業(yè)趨勢等。全書共七章，內(nèi)容包括智能教育發(fā)展背景及現(xiàn)狀、智能教育內(nèi)涵與體系架構(gòu)、智能教育關(guān)鍵技術(shù)平臺、智能教育環(huán)境建設(shè)、智能教育應(yīng)用場景、人口智能人才培養(yǎng)、智能教育行業(yè)特點(diǎn)與發(fā)

自改革開放以來，我國民辦教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高，法制不斷完善，而被譽(yù)為我國改革開放“排頭兵”的廣東省，用自己的寬容、務(wù)實(shí)精神，在我國民辦教育的發(fā)展史上創(chuàng)造了多個(gè)“第一”，成為我國民辦教育的規(guī)模大省，并在民辦教育辦學(xué)模式、制度建設(shè)、政策傾斜、財(cái)政支持等方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，形成了政府重視、開拓創(chuàng)新、面