《中國教育史》分期介紹了上自唐虞下迄民國我國各時期的教育概況、教育制度、教育家及其學說，共65章。該書于1934年7月完成，經王世杰、胡適、鄭振鐸、蔡元培等學者審定，曾作為大學叢書之一出版。該書甫一出版，便好評如潮，雖值兵荒馬亂之際，仍再三重印，在眾多同類著作中，被公認為民國時期影響ZUI廣、學術成就ZUIGAO的一

雷通群在各大學講授《西洋教育史》及《中國教育史》多年，每講一次，均編有系統(tǒng)之講義，本書即是依據(jù)其在中山大學所編相關講義增刪而成的。該書從教育史的意義談起，論述了西方的教育成果及政策、文化等，甫一出版，便被當時的師范院校及各大學教育系用為教材，是民國時期重要的教育學著作之一。

通過對清季民初學制、學堂與經學關系的研究，以近代中西學關系的消長為背景，梳理了科舉不能容納西學之后，中學進入新式學堂分科設學的架構，被西學分解重組，以致經學*終因難以調試而被迫退出的歷史進程。經學退出的問題，反映了近代中西文化的此消彼長。而中西文化的優(yōu)劣短長，也是近代中國長期存在的科舉與學堂之爭的主題。經學進出學制與學

義務教育是整個國民教育體系的重中之重，具有基礎之基礎的戰(zhàn)略地位，關系到千千萬萬人民的切身利益。改革開放40年來，我國義務教育改革與發(fā)展取得了巨大的成績。本書在《中國義務教育發(fā)展報告》《義務教育第三方評估報告》《中國基礎教育改革與發(fā)展》等系列研究成果的基礎上，堅持辯證唯物主義、定量與定性相結合、點面結合，尤其注重史料、數(shù)

40年砥礪奮進，40年春華秋實，伴隨改革開放的不斷推進和市場經濟的蓬勃發(fā)展，我國民辦教育迅速復蘇并不斷躍升，已成為整個教育事業(yè)的重要組成部分。本書以民辦教育40年歷程為主線，以民辦教育法律法規(guī)為依據(jù)，堅持改革導向、問題導向、政策導向，客觀分析民辦教育總體概況、民辦教育發(fā)展數(shù)據(jù)變化、民辦教育法律制度變遷、民辦教育規(guī)范和管

本書以已有的理論研究為基礎，以實際的教育調查為依據(jù)，從頂層設計的角度研究縣域內農村義務教育校際均衡發(fā)展的戰(zhàn)略問題。主要內容包括：探討縣域內農村義務教育校際均衡發(fā)展的相關概念和理論基礎；分析并構建縣域內農村義務教育校際均衡發(fā)展的指標體系；調查縣域內農村義務教育校際均衡發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和經驗；研究制約縣域內農村義務教育校際

本書始終堅持以政策跟蹤與評估為主線，跟蹤實施、跟蹤服務、跟蹤宣傳、跟蹤反響，評估問題、評析困難、挖掘成因、研判動向，努力回答當前民辦教育分類管理改革中迫切需要關注的核心問題。重點剖析民辦教育分類管理政策體系的要點和特點，評析分類管理改革實踐取得的主要進展

本書為中國教育三十人論壇2018年在上海和深圳舉辦的兩次論壇的演講與論壇記錄匯集。上海的論壇名為“腦科學與教育創(chuàng)新高峰論壇”，圍繞腦科學和教育的關系各界人士闡述了各自的觀點，并展開了討論。在深圳的論壇名為“學習的革命：學習科學領教育未來”，論壇邀請了海內外和兩岸學者，在學習科學方面著名的專家，來分享學習科學的前沿研究成

《教育公平：范例與經驗》主要針對國家內部以及國家之間的教育不平等問題，包括性另平等問題，報告了全球一系列有效解決教育不平等問題的獨特案例，涵蓋了從學前到研究生的各個教育階段，展示了不同國家應對教育公平問題的各種策略；書中的經驗與案例，值得我國研究者借鑒。?

成都市“未來學�！苯ㄔO項目作為《成都市建設統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)第二階段總體方案（2013-2017年）》明確的“十大計劃”之一，是深化基礎教育領域綜合改革，突出城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、產教研融合，進一步聚焦重點教育變革的項目，也是國內目前為數(shù)不多的以教育行政部門為主要推動力量的“未來學�！苯ㄔO項目。本書對成都市“未來學�！苯ㄔO