本書(shū)內(nèi)容包括：幼兒園社會(huì)教育概述、幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)、幼兒園人際交往教育活動(dòng)、幼兒園社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)、幼兒園社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)、幼兒園多元文化教育活動(dòng)、幼兒園社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。

本書(shū)根據(jù)中國(guó)幼兒音樂(lè)教育的目標(biāo)和理念，運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中語(yǔ)言、動(dòng)作與奏樂(lè)的教學(xué)媒介，借鑒從探索到創(chuàng)作的音樂(lè)學(xué)習(xí)階段，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容，制定以節(jié)奏為中心的幼兒音樂(lè)教學(xué)方案，基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的可行性與有效性的思考，為幼兒關(guān)于單聲部和多聲部音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，提出教學(xué)建議，對(duì)相關(guān)專業(yè)人員有參考價(jià)值。

本書(shū)是關(guān)于研究“學(xué)前教育理論與實(shí)踐教學(xué)”的專著。面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)與要求，本書(shū)遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)，在新知識(shí)觀的理念下，著力創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從學(xué)前兒童的實(shí)際出發(fā)去發(fā)掘教學(xué)賴以展開(kāi)的資源。本書(shū)以學(xué)前教育基本原理為主線，力求體現(xiàn)學(xué)前教育理論研究的前沿信息。同時(shí)，立足于學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，注重實(shí)踐

該選題首要的是解決幼兒教師學(xué)習(xí)困境、提升專業(yè)素養(yǎng)的需求。對(duì)學(xué)習(xí)的深度理解是幼兒教師提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，然而，由于幼兒教師在工作場(chǎng)域中不僅需要面對(duì)生活自理能力尚不足的幼兒群體，而且要通過(guò)3-4位教師之間的密切配合以及與不同文化背景的家長(zhǎng)群體溝通來(lái)促進(jìn)每一位幼兒的均衡發(fā)展，職業(yè)的特殊性使其學(xué)習(xí)具有鮮明的獨(dú)特

幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

本書(shū)結(jié)構(gòu)分為兩大模塊:第一模塊,關(guān)于保育概述以及相關(guān)政策與法律,其中包括保育機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員和嬰幼兒的法律權(quán)利和義務(wù);第二模塊,關(guān)于嬰幼兒保育職業(yè)道德及培養(yǎng),包括嬰幼兒保育職業(yè)道德的基本特點(diǎn)、要求與內(nèi)容、行為規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的培育。本書(shū)編寫(xiě)的基本思路是讓學(xué)生了解保育的國(guó)家政策,熟悉相關(guān)法律法規(guī),掌握并踐行保育的

母體與胎兒之間的關(guān)系是一個(gè)神秘且極具吸引力的話題。長(zhǎng)期以來(lái)，母體效應(yīng)胎兒在母親體內(nèi)所處的環(huán)境會(huì)在孩子及其后代身上留下永久的烙印已經(jīng)成為表觀遺傳學(xué)和胚胎起源學(xué)研究的熱門(mén)項(xiàng)目。 《母體記憶》從遺傳學(xué)和社會(huì)學(xué)這兩個(gè)互相影響的維度，追溯了與母體效應(yīng)相關(guān)的思想譜系。從19世紀(jì)魏斯曼的生物學(xué)理論，到今天母體效應(yīng)研究領(lǐng)域的重大科學(xué)進(jìn)

本書(shū)從四個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述，第一章為幼兒園科學(xué)區(qū)域游戲，重點(diǎn)介紹了科學(xué)區(qū)域游戲的相關(guān)概念，并闡述了教師的困惑和各層面對(duì)我園研究的啟示及我園研究歷程與取得的成效；第二章為幼兒園科學(xué)區(qū)域材料投放，其中包括投放原則、投放方法；第三章為實(shí)踐部分，附有我園開(kāi)展的56個(gè)科學(xué)游戲；第四章為科學(xué)游戲的觀察與指導(dǎo)策略和教師指導(dǎo)相關(guān)案例。最后

本書(shū)從六個(gè)方面闡述學(xué)前兒童美術(shù)教育理論與實(shí)踐，包括美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)與案例分析、學(xué)前兒童美術(shù)教育評(píng)價(jià)。本書(shū)還介紹了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)說(shuō)課和美術(shù)鑒賞素養(yǎng)的培養(yǎng)。本書(shū)可作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)的教材，也可供學(xué)前教

今天的孩子正在向快速變化和充滿未知的成人生活過(guò)渡。他們要想立足未來(lái)，需要哪些條件？本書(shū)探討了今天的孩子和世界是如何變化的，以及青少年如何為成年做好準(zhǔn)備。作者針對(duì)當(dāng)下我們應(yīng)該如何教育孩子尤其是在從幼兒期向需要升級(jí)技能的成年期過(guò)渡的孩子，提出了一系列十分有說(shuō)服力的創(chuàng)新構(gòu)想，這些珍貴的創(chuàng)造性觀點(diǎn)或?qū)⒏淖兾覀儗?duì)優(yōu)質(zhì)教育的看法。