本書針對孩子在家庭教育中的典型問題，從學會求知、學會做事、學會合作、學會生產與發(fā)展四方面，落地立德樹人、德智體美勞五育并舉全面發(fā)展的教育方針，按照“小故事”“小分析”“小方法”的結構設計，依次引入36個案例題，通過專家點評分析問題成因，幫助家長正確認識家庭教育理念，為家長提供改進教育方式的實用方法，解決家庭教育面臨的棘

孩子學習不錯卻不怎么會交朋友？很聽話但常�？雌饋聿婚_心？遇到問題總是畏縮不前而不是充滿動力地去創(chuàng)造？不夠自信、缺乏強大的內在能量？TA也許是在情緒方面遇到了困難。 情商教育是一個切入口。智慧的老師和家長已經充分認識到情商引導的重要性。智商不等于情商，情商教育甚至比智商教育更重要！ 一個情商高的人，往往能在職業(yè)發(fā)展和社交

本學術著作以互動的家庭教育觀、能動的兒童主體觀和終身教育觀作為主線,力圖努力構建具有特色的我國現(xiàn)代家庭教育理論,主要從理論和實踐兩個部分對現(xiàn)代家庭教育展開論述。首先主要介紹了現(xiàn)代家庭教育的內涵、功能、特點、歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀,重點介紹現(xiàn)代家庭教育的理念、原則和基本方法。這一部分為全書奠定了理論基礎。余下為本書的實踐部分

由全國婦聯(lián)家庭和兒童工作部組織編寫。根據(jù)全國婦聯(lián)等部門共同印發(fā)的《全國家庭教育指導大綱》和孩子的身心發(fā)展特點研制了15-18歲不同年齡階段孩子在好思想、好品德、好習慣、好人格上的發(fā)展目標,幫助家長了解孩子在思想、品德、習慣和人格發(fā)展方面的基本規(guī)律和特點,建立對孩子在這四個方面、不同年齡階段發(fā)展的合理期待。書中將培育和踐

根據(jù)全國婦聯(lián)等部門共同印發(fā)的《全國家庭教育指導大綱》和孩子的身心發(fā)展特點研制了12-15歲不同年齡階段孩子在好思想、好品行、好習慣上的發(fā)展目標,幫助家長了解孩子在思想、品德、習慣方面的基本規(guī)律和特點,建立對孩子在這三個方面、不同年齡階段發(fā)展的合理期待。書中將培育和踐行社會主義核心價值觀融入家庭教育之中,以活動、問答、漫

本書寫作內容主要涉及孩子成長過程中在學習態(tài)度、挫折教育、情緒管理等方面遇到的問題。這些問題青少年經常會面臨，也是家長們關注的話題，這些主題具有共性，旨在通過幫孩子解決問題來完成挫折教育，培養(yǎng)孩子對抗逆境和挫折的能力，即逆商的培養(yǎng)。提升孩子的逆商，宜早不宜遲。逆商作為影響人成長、成才的要素，其重要性在當下已經凸顯。閱讀本

《非暴力溝通的父母語言》圍繞引導式溝通這個中心點，從構建同理心、溝通的法則、贊美與批評的方法、要以激發(fā)孩子內驅力為基礎、塑造孩子的可貴品格、父母的自我修養(yǎng)等幾個方面，分析了父母及孩子在溝通中的不同心理狀態(tài)，并給出了非常實用而有效的教養(yǎng)策略，從而幫助父母遠離暴力語言，構建和諧溫暖的家庭氛圍。

本書通過調研，基于家庭教育過程中常見的問題，形成了回到原點、理念先行、情緒管理、親子溝通、意志培養(yǎng)等14個專題。具體內容包括：我們需要培養(yǎng)什么樣的孩子；家庭教育的價值取向；家長言傳身教的教育意蘊；家庭教育理念的內涵；家庭教育理念向教育行為的轉化；樹立正確的家庭教育理念；科學理解情緒；兒童情緒的探索；幫助孩子進行情緒輔導

書稿采用自述以及對話體的形式,從一個十幾歲少年的視角,寫出了孩子在成長過程中對于家庭教育、對于父女母女關系、對于自我成長的思考。全書分為十一個主題,包括我期待可以換位思考的父母、我期待鼓勵我而不是挑毛病的父母、我期待給我空間的父母、我期待不給我貼標簽的父母、我期待不強迫我的父母、我期待傾聽我心聲的父母、我期待以身作則的

本書分為五個方面進行展開闡述,分別為:給孩子一個自然舒適的童年;父母與青春期的孩子一起成長;父母要學會接納自己的不完美;陪孩子一起發(fā)現(xiàn)生活之美;父母需要具備的基本素養(yǎng)。教養(yǎng)不是為了改造孩子,而是順著孩子的天性,發(fā)現(xiàn)與呵護的過程。本書倡導父母讓孩子去發(fā)現(xiàn)他們的天賦,父母應該孩子們一起成長,彼此成就。