本書作者是一位著名神經(jīng)專家，他在本書中闡述了一個觀點：碳水化合物在摧毀你的大腦。這并非單指那些不健康的碳水化合物，即使是那些健康的碳水化合物（例如全谷物）也會引起阿爾茨海默癥、注意力缺陷多動障礙、焦慮、長期頭疼、抑郁等癥狀。當大腦遇到你日常飲食中的面包和水果時會發(fā)生什么？為什么你的大腦會因為脂肪和膽固醇而茁壯？你如何在

《脂肪干細胞與再生醫(yī)學(精)》編者伊魯士從介紹脂肪組織的細胞生物學特性入手，全面系統(tǒng)地論述了人體脂肪干細胞在分離、提取、儲存過程中，以及在再生醫(yī)學領(lǐng)域的組織工程、基因療法應(yīng)用時所涉及的基本原則和技術(shù)方法。在闡述吸脂手術(shù)、自體脂肪移植，以及脂肪干細胞在整形外科臨床應(yīng)用中的基本原則和技術(shù)的同時，充分論證了脂肪組織衍生干細胞

人體解剖學是闡述正常*的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能以及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一門學科，是主要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程之一。醫(yī)學生只有掌握正常*的形態(tài)結(jié)構(gòu)，才能進一步學習器官的功能，判斷器官的異常，對疾病進行正確的診斷和治療，為學習后續(xù)的醫(yī)學相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。本書在編寫上突出了以圖帶字的特色，圖文并茂，配有全新繪制的線條插圖252幅；教材文

《青少年成長必讀·科學真有趣叢書：關(guān)于人體的十萬個為什么（彩圖版）》精心挑選了大量青少年讀者*關(guān)心的經(jīng)典人體問題，以*通俗生動的語言和*精彩紛呈的圖片，為我們的讀者提供了一條認識和探索人體奧秘的途徑。

《皮膚、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·護理學專業(yè)器官系統(tǒng)教學創(chuàng)新教材》對現(xiàn)有的人體組織學、人體解剖學、生理學、病理學與藥理學教材中與皮膚、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學知識按器官系統(tǒng)進行重組整合，以器官系統(tǒng)為中心對其結(jié)構(gòu)和生理功能以及疾病的病理和藥物治療進行詳細闡述，將各學科知識完善地融合在一起

本書為國家“優(yōu)秀醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”基礎(chǔ)醫(yī)學教學改革實驗教材，編寫宗旨為夯實基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神強的臨床醫(yī)師。內(nèi)容分基礎(chǔ)實驗、融合實驗，案例分析和創(chuàng)新實驗4篇�；�礎(chǔ)實驗分為2章，第一章主要介紹組織學與胚胎學各章實驗?zāi)康�、實驗�?nèi)容及觀察方法，并配有思考題。第二章主要介紹病理解剖學實驗?zāi)康�、實驗�?nèi)容及觀察方法，并

《簡明斷層解剖學/中國科學院教材建設(shè)專家委員會規(guī)劃教材，全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》結(jié)合教學實踐，緊跟學科發(fā)展趨勢，遵循系統(tǒng)、科學、實用的理念，力求內(nèi)容精簡明了，以期在非影像專業(yè)學生因受學時限制、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的條件下選修授課時，仍然能夠有機會系統(tǒng)地獲得斷層解剖學基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，滿足臨床影像醫(yī)學知識的學習、參

《人體基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材，護理學專業(yè)器官系統(tǒng)教學創(chuàng)新教材》對現(xiàn)有的人體細胞生物學、人體組織學、人體解剖學的醫(yī)學知識進行重組整合，從細胞的微觀領(lǐng)域到組織的分化，從組織的形成和結(jié)構(gòu)到組織的細胞生化功能，從系統(tǒng)的組織構(gòu)成到系統(tǒng)的功能和解剖分類，以器官系統(tǒng)為中心進行詳細闡述�！度梭w基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)/普

《細胞：一個和諧的社會》為大學本科生編寫的通識教育核心課程“細胞：一個和諧的社會”的配套教材，內(nèi)容分為10章，分別是和諧社會話細胞、細胞遺傳生殖中心——細胞核與遺傳信息傳遞的中心法則、細胞內(nèi)膜系統(tǒng)與蛋白質(zhì)的分選和定位、細胞能量代謝與能量供應(yīng)站——線粒體和葉綠體、細胞的“骨骼”和高速公路——細胞骨架、細胞膜及其對外交流與

《人體顯微結(jié)構(gòu)學實驗》的編寫以培養(yǎng)學生的實踐能力為目標，以顯微形態(tài)學技術(shù)為主線，分層次、多模塊，相互銜接，優(yōu)化融合，從基本形態(tài)學的改變到所學知識的綜合與創(chuàng)新，循序漸進，有利于學生夯實基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力。《人體顯微結(jié)構(gòu)學實驗》共分四篇，主要內(nèi)容包括：第一篇：基本實驗方法。