研究主要采用了滿意度綜合評價、焦點評價及診斷性評價三類建成環(huán)境使用后評價的科學評價方法，以行為心理學、環(huán)境行為學等理論作為支撐，對評價主體的使用習慣進行了研究。最終根據(jù)研究成果，提取了綜合性科技館若干較為突出的設(shè)計、使用問題進行診斷性評價，結(jié)合17座國外科技館的調(diào)研成果對問題提出改進方案，提出了綜合性科技館建筑設(shè)計的綜

科學主義濫觴于中國，肇自近世。甲午戰(zhàn)爭更使構(gòu)筑科學信仰成為中國人的普遍認知。此后，歷經(jīng)五四新文化運動的揚波，科玄論戰(zhàn)中科學派的續(xù)流，及至與機械唯物論的聯(lián)姻，科學之念自器而道，成為統(tǒng)攝百年中國思想領(lǐng)域的科學主義，對20世紀中國文學史觀的建構(gòu)產(chǎn)生了復雜動態(tài)、深層次、全方位的影響。本書運用文獻分析、實證歸納、文本細讀等方法對

本書稿的研究對象是人工智能語境下科學表征的方法論。人工智能新技術(shù)的發(fā)展帶來了科學哲學研究范式的變化，隨之也導致了傳統(tǒng)科學表征的方法論困境;認知進路問題的解決需要對傳統(tǒng)路徑在新的技術(shù)語境下所面臨的挑戰(zhàn)進行分析。科學表征在語境化的過程中，需要建立一個適用于人工智能時代的新范式--計算模擬，這就為邏輯方法和計算方法的部分綜合

本書是李連江教授論治學的封筆之作。作者的《不發(fā)表就出局》偏重談如何在學術(shù)界謀生存，本書側(cè)重講怎樣在學術(shù)界求發(fā)展。 求發(fā)展，就是把學問做好做深，實現(xiàn)學術(shù)創(chuàng)新的最優(yōu)化，把自己變成學術(shù)界的一個名牌。 學者的天職是追求真理，本書是學者長征路上的踏腳石。作者說：術(shù)與道，說來玄妙，其實都是常識。但是，我們往往不懂常識，因此常識是不

本書是普及專利知識的入門提升書籍，通過閱讀本書能提升企業(yè)科技人員創(chuàng)新能力，是區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展助力的專項書籍。介紹了專利基礎(chǔ)知識、申請方法及申請流程，以中國科協(xié)海外專利平臺為基礎(chǔ)，提供專利檢索分析方法、手段及專利檢索分析報告編制。本書共分五章，第1章介紹專利法律基礎(chǔ)知識，第2-4章介紹發(fā)明專利申請、審查、復審及審查、復審程序

一直以來，科學哲學家將較多的精力聚集于科學研究的成果——科學理論，關(guān)注科學理論的結(jié)構(gòu)等，試圖把握科學的內(nèi)在邏輯；抑或是聚焦科學研究的主體——科學家及科學共同體的活動過程，試圖考察科學的動態(tài)圖景；而鮮有學界同行集中關(guān)注科學問題及其哲學研究。總體而言，對科學問題的哲學研究不管在國內(nèi)還是國外，在這方面的研究嚴重不足，是一塊新

教材根據(jù)以往授課經(jīng)驗和心得，尤其針對本科生在論文寫作過程中遇到的痛點問題，如學生論文選題創(chuàng)新性不足，學生聽得懂但寫不出等，從“基礎(chǔ)篇”“實踐篇”“案例篇”進行教材編寫，旨在全方位解決學生學習過程中的痛點問題，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識到論文寫作到論文答辯等全過程的掌握和實踐。第一篇“基礎(chǔ)篇”，具體包括緒論、學術(shù)論文選題、科學研究方法

本書體例完整，注重前瞻性、準確性、實用性、趣味性。全書共設(shè)17課，每課內(nèi)容涉及一個科技領(lǐng)域，具體包括5G移動通訊、AI技術(shù)、量子計算機、交通工具的結(jié)構(gòu)及工作原理、微波工作原理、基本粒子、激光技術(shù)、化學光源等內(nèi)容。每篇課文配有單詞表、語法項目講解和練習題。每課除正文外，另配有一篇相同領(lǐng)域的輔助閱讀文，也設(shè)有相應的單詞表和

本書在梳理科研事業(yè)單位自身特點和國家對科研事業(yè)單位科技成果轉(zhuǎn)化的系列政策和要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合科研院所、高校在轉(zhuǎn)化實踐中的瓶頸節(jié)點問題和重點難點問題，從職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化的前期準備、轉(zhuǎn)化方式、實施流程、收益分配和合規(guī)納稅等方面，全過程深入分析操作要點、影響因素和實施步驟，并針對實踐中的政策問題、實務(wù)操作問題提出相應建議，為

本論文集是武漢大學實驗技術(shù)隊伍、實驗室管理隊伍近兩年在實驗室建設(shè)與管理、大型儀器設(shè)備開放與共享、實驗室安全規(guī)范化、資產(chǎn)與設(shè)備管理等方面開展工作探討、課題研究中的成果選編。論文從實驗教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實驗室建設(shè)與安全、國有資產(chǎn)及儀器設(shè)備管理、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)等多維度分析和探討了學校在實驗教學改革，實驗室管理等方面存