本書緊緊圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于科技創(chuàng)新的重要論述，立足我國當前實踐和未來發(fā)展需求，參考借鑒發(fā)達國家先進經(jīng)驗，并結(jié)合實踐案例，從科技創(chuàng)新要堅持“四個面向”、問題導(dǎo)向、發(fā)展動力、基礎(chǔ)研究、決策認知、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等二十幾個方面，對新時代我國大力推動科技創(chuàng)新和發(fā)展進行闡述、分析，提出務(wù)實的對策和建議。

本書為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級國土空間總體規(guī)劃編制的工具書，主要內(nèi)容有鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土空間總體規(guī)劃編制理論基礎(chǔ)（國土空間總體規(guī)劃的概念、發(fā)展、內(nèi)容、特點）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土空間總體規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查（現(xiàn)狀調(diào)查的內(nèi)容與方法）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土空間總體規(guī)劃編制（遼中區(qū)滿都戶鎮(zhèn)、新民市大紅旗鎮(zhèn)、于家窩堡鄉(xiāng)、新民市公主屯鎮(zhèn)國土空間總體規(guī)劃）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土空間總體規(guī)劃編制評析（現(xiàn)

本書從專業(yè)的角度出發(fā)，探討了中國金融對實體經(jīng)濟的推動與幫助。作者以構(gòu)建模型的方式，深入認識對國際國內(nèi)金融形勢、正確把握金融本質(zhì)，同時也探討了如何深化金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，平衡好穩(wěn)增長和防風(fēng)險的關(guān)系等方面。

本書圍繞“是否披露-披露什么-如何披露”的邏輯，從社會責(zé)任報告的披露意愿、披露內(nèi)容、可讀性以及語調(diào)四個角度，對企業(yè)社會責(zé)任報告的披露進行考察，并以經(jīng)濟增長理論、財政分權(quán)理論、晉升錦標賽理論、利益相關(guān)者理論、印象管理理論為理論基礎(chǔ)，實證檢驗地區(qū)經(jīng)濟增長壓力對企業(yè)社會責(zé)任報告披露的影響與影響機制，在此基礎(chǔ)上檢驗政績考核新標

本書基于供給側(cè)改革的視角，在多部門非均衡增長模型中，通過引入資源再配置和污染產(chǎn)出等因素進行理論和實證研究，為我國當前結(jié)構(gòu)性改革與實現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和實證支持。具體包括：構(gòu)建供給側(cè)改革-資源再配置-綠色發(fā)展的分析框架，為綠色發(fā)展和環(huán)境治理的研究提供新視角和理論基礎(chǔ)；定量分析資源錯配和要素市場扭曲對污染排放和環(huán)

本書講述了導(dǎo)論、研究背景與研究意義、文獻綜述等內(nèi)容。

本書共14章，第1章為東南亞地區(qū)與東南亞國家聯(lián)盟，第2章為東南亞此區(qū)域合作，第3章為東盟與對話伙伴，第4章至第14章為東南亞各國(新加坡、文萊、馬來西亞、泰國、印尼、菲律賓、越難、柬埔寨、老撾、緬甸、東帝汶)的相關(guān)情況。

《廣東省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展報告（2022）》分綜合篇、區(qū)域篇、專項篇三個篇章和附錄，以翔實的資料，全面反映2015年廣東推進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的情況。綜合篇介紹了2014年廣東經(jīng)濟社會發(fā)展總體情況、區(qū)域發(fā)展的主要成效和主要工作，并對廣東在全國發(fā)展中的地位及與沿海發(fā)達�。ㄊ校┑谋容^進行了分析；區(qū)域篇介紹了珠三角、粵東、粵西、粵北四大

探索生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)機制和路徑模式，既是實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求，也是推動生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。本書以成都市為例，闡述了生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)的路徑與政策，具體包括七章，分別為：生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)的概念內(nèi)涵、生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)的主要路徑、生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)的經(jīng)驗借鑒、成都市生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)和特色

教育是扎實推動共同富裕的重要動力，也是實現(xiàn)共同富裕的必然選擇與重要的著力點。本書是關(guān)于浙江省山區(qū)的26縣的教育共富實踐探索的調(diào)查研究的成果匯總，主要涉及浙江省龍游南部山區(qū)兩年普惠教育的跟進研究和浙江省山區(qū)26縣推進教育共富的舉措。教育是實現(xiàn)共同富裕的托底工程，也是滿足市民的基本需要的民生工程，更是營造良好發(fā)展環(huán)境的重要