本書共分為三大部分，分別是“集中VS開放：賦權兒童，重塑教育觀課程觀”“被動VS自主：環(huán)節(jié)融合，自主探究，優(yōu)化一日活動質量”以及“主導VS共生：觀察、反思、支架，有效推動學習的深度發(fā)生”。

本書立足“課崗融合，做學合一”，通過五個模塊共十九個任務呈現(xiàn)幼兒園班級管理的主要內容，從一日常規(guī)管理、安全衛(wèi)生管理、人際關系管理、班級事務管理和專項活動管理等，幫助學習者掌握和具備幼兒園班級管理所需要的知識、能力和素質。

本書是一本將丹麥森林教育在日本的普及過程及結合東方傳統(tǒng)文化而開展自然教育的經(jīng)驗體會匯聚的科普讀物。書中講述的兒童應在森林游戲中孕育并掌握生存能力、挑戰(zhàn)性游戲有助于技能和認知的發(fā)育、認知力與非認知力的區(qū)分、適應21世紀的技能等觀點對兒童的心理認知的發(fā)展、好奇心與創(chuàng)造力的挖掘、在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題有著重

本書涉及幼兒認知能力發(fā)展、自我意識發(fā)展、社會性發(fā)展、行為習慣養(yǎng)成、個性與情感發(fā)展5個方向，包含31個具體的常見問題。每個問題的解決始于描述幼兒在該問題上生動表現(xiàn)的案例“問題呈現(xiàn)”；對幼兒期容易出現(xiàn)這些問題的原因和特征進行“心理解讀”；“專家支招”分別從幼兒家長和幼兒教師兩個角度，介紹極具針對性的解決問題的方法；推薦與問

本書以二十四節(jié)氣為基礎，根據(jù)不同節(jié)氣的特點，設計、編寫出既滿足幼兒身心發(fā)展需要，又有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動案例，讓幼兒在游戲的同時，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，知道二十四節(jié)氣的特點。具體內容包括：設計意圖；活動領域；主題活動總目標；主題活動網(wǎng)絡；主題活動實施注意事項；活動案例等。

本書主要對學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內部質量保障體系建設問題進行了系統(tǒng)的研究，介紹了質量保障的基礎知識與理論，明確了高校人才培養(yǎng)內部質量保障體系建設的內容與特色，揭示了高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內部質量保障體系建設現(xiàn)狀。在書中作者主要運用了文獻調查法，通過查閱大量相關文獻揭示了當下高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內部質量保障的研究面貌

本書共分為七章。第一章是師幼互動概述，包括師幼互動的內涵、師幼互動的目的和意義、影響師幼互動的因素以及師幼互動的原則等內容。第二章是高質量師幼互動下的幼兒學習特征，從學習內容的理解與掌握上的特征、學習動機上的特征兩方面進行闡述。第三章是師幼互動質量提升的關鍵，包括傾聽藝術、說話藝術、肢體語言。第四章是師幼互動質量提升的

本書分別介紹了乘坐私家車和公共交通時應注意的安全細節(jié)，以及日常中的交通規(guī)則。

本書屬于學前教育方面的著作，由卓越教師闡析、學前教育概述、學前教育人才培養(yǎng)的理論基礎、卓越教師背景下學前教育人才培養(yǎng)模式構建、卓越教師背景下學前教育人才培養(yǎng)課程設置、卓越教師背景下學前教育人才核心素養(yǎng)培育、卓越教師背景下學前教育人才實踐能力培養(yǎng)等部分組成。全書以卓越教師背景下學前教育人才培養(yǎng)為研究對象，闡述了卓越教師及

《音樂藝術與學前兒童音樂教育研究》的內容分為三大部分。首部分闡述音樂藝術的基礎理論知識，能夠使讀者基本認識和了解音樂藝術。第二部分介紹音樂教育與學前兒童音樂教育，先講解音樂教育相關知識，再轉入介紹學前兒童音樂教育理論，使讀者深入理解學前兒童音樂教育的相對特殊性。第三部分詳細敘述學前兒童音樂教育各種活動，能夠使讀者掌握各