本書共12部分,內容包括:你登過長城嗎,大家都來了嗎,他們是什么時候來的,今天你穿得這么正式啊,那兒的天氣比這兒好,我老家在東北,我學過半年中文,火車票賣完了等。
本書共九部分,內容包括:“入門”“你好!”“很高興認識您!”“你家有幾口人?”“我想去中國”“能不能便宜點兒?”“明天打算做什么?”“你什么時候回來?”“附近有沒有銀行?”。
本教材是根據成人高等教育的人才培養(yǎng)目標、教學大綱及該課程教學的實際狀況,以人文性為主導思想,以經典性、人文性、審美性、時代性等為選編標準編寫而成的。在篇目選擇上,入選文章都是古今中外的文學經典;在編寫體例上,將文體類別和作品的時代先后有機地結合起來,每篇作品按照“作者簡介”“原作”“注釋”“閱讀提示”四部分進行編寫,力
本書共分八章,內容包括:應用文概述、黨政機關公文寫作、日常生活類文書、社交禮義類文書、職場類文書、課程學業(yè)類文書、經濟類文書、宣傳類文書,對各類應用文的概念、特點、寫作要求等做了具體闡述。
本文為一本學術論文,用12部韓劇的劇本,構建了約165,290對中?韓電視劇平行語料庫,以此為基礎,將韓語敬語表達和其譯文中的中文表達進行了對比研究。本論文以對照語言學方法為基礎,通過分析電視劇中韓語敬語的中文譯文,揭示韓語敬語表達在中文譯文中的對應情況,以及對應情況中的語法和詞匯特征進行了整理和總結。本書有利于提高中
本書中介紹了廣東地區(qū)的各種方言,包括粵方言、潮汕方言、客家方言和一些歸屬未定的土話,分別從語言的系屬分布、簡史、語音、詞匯、語法等多方面進行深入的分析,對廣東方言的情況作了概括性的論述。作者基于20世紀50年代以來對廣東方的調查工作,利用自己多年來的積累和其他學者發(fā)表的材料,概述廣東方言的情況。本書作為一部專論廣東方言
本書旨在將漢語水平考試(HSK,“漢語托!)與新頒布的《國際中文教育中文水平等級標準》(教育部、國家語委,2021)的進行對接。現(xiàn)行HSK是一項標準化國際漢語水平考試,有9個等級,其中HSK5考生人數(shù)眾、涉及利益相關人多,通常被認為是留學生入讀中國大學、在華和中資企業(yè)就業(yè)的語言水平門檻,影響量大面寬。同時,寫作任務在
本書分為6章,包括自然博物、疆土民風、文史鑒賞、社會人生、文明寶藏、時代強音等內容,每章均由美文佳作和書畫靚影組成。
本書分為6章,包括社會人生、自然博物、疆土民風、文明寶藏、時代強音、文史鑒賞等內容,每章均由美文佳作和書畫靚影組成。
本書書名為《國際中文教育的守正與創(chuàng)新》,書名副題為《第11屆安徽省國際中文教育學術研討會論文集》。主要內容涵蓋以下幾個方面:第一,面向國際中文教育的漢語本體研究,主要圍繞漢語語音、語法、詞匯、漢字等方面展開研究。第二,面向國際中文教育的文化及文化教學研究,主要圍繞安徽地域文化發(fā)掘、地域文化國際傳播、地域文化教學等方面展