本書由淺入深，循序漸進地介紹了Autodesk公司新推出的計算機輔助設(shè)計軟件——AutoCAD2018中文版的基本功能和使用技巧。全書共10個單元，主要內(nèi)容包括AutoCAD2018繪圖基礎(chǔ)、AutoCAD2018基本繪圖設(shè)置、繪制二維圖形、編輯二維圖形、文字與表格、尺寸標注、輔助繪圖工具、繪制機械零件圖。

本書根據(jù)教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2015年制定的《高等學校工程圖學課程教學基本要求》,吸取近年來教育改革和計算機圖形學發(fā)展的新成果,按照現(xiàn)行國家標準,在傳統(tǒng)工程圖學課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從教學實際和基本要求出發(fā),結(jié)合近年來工程圖學教學研究和改革的實踐經(jīng)驗,重新組織教學內(nèi)容,引入計算機二維繪圖和三維幾何建模,構(gòu)建

本習題集包括制圖的基本知識和技能,點､直線､平面的投影,直線與平面的相對位置,投影變換,立體,截交線,相貫線,組合體,軸測圖,機件的表達方法,標準件和常用件,零件圖,裝配圖等內(nèi)容｡本習題集根據(jù)教育部高等學校工程圖學教學指導委員會制定的《普通高等院校工程圖學課程教學基本要求》及近

《機械制圖習題集（第2版）》以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為中心，以職業(yè)崗位所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以看圖、畫圖能力的培養(yǎng)為編寫主線，著重突出對學生職業(yè)能力的訓練，并采用最新的制圖標準�！稒C械制圖習題集（第2版）》與清華大學出版社張榮主編的《機械制圖(第2版)》教材配套使用，內(nèi)容的編排順序與教材的體系完全一致，共設(shè)置

《機械制圖（第2版）》以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為中心，以職業(yè)崗位所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以專業(yè)課程和崗位中常用的工程圖樣為載體，以工程圖樣繪制和工程圖樣識讀為主線，設(shè)置工作項目，通過完成工作任務(wù)的方式學習相關(guān)知識。全書共設(shè)置7個工作項目，分別為畫機用吊鉤平面圖形、畫機用楔鐵三視圖、畫軸承座三視圖、畫支承座視圖

本習題集是根據(jù)教育部最新制定的《高等院校工程制圖教學基本要求（機械類專業(yè)）》和機械工業(yè)機電類專業(yè)技術(shù)教材建設(shè)、編寫會議的基本精神，在廣泛吸納高等院校制圖教學改革實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并結(jié)合同時出版的教材《機械制圖》編寫而成的。 本書可供高等院校機械及近機械專業(yè)的學生作為教材使用，也可作為工程技術(shù)人員自學的主要參考書，

本書以AutoCAD2010版本為基礎(chǔ)，重點講解使用AutoCAD繪圖的基本方法，主要內(nèi)容包括AutoCAD2010基礎(chǔ)知識、精確及快速繪圖、基本繪圖操作、基本編輯命令、尺寸標注、機械零件圖的繪制、裝配圖的繪制、電氣常用部件的畫法、電氣AutoCAD2010上機操作指導，側(cè)重機械、電氣圖樣繪制，適合機械、電氣類專業(yè)及近

全書共分為16章，包括緒論、平面機構(gòu)運動簡圖及自由度、平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、鍵連接與銷連接、螺紋連接與螺紋傳動、帶轉(zhuǎn)運、鏈轉(zhuǎn)動、齒輪傳動、蝸桿傳動、輪系、軸、軸承、其他常用零部件，以及機械傳動系統(tǒng)設(shè)計等內(nèi)容。另外，本書還編有5個實訓，包括：平面四桿機構(gòu)三維設(shè)計，帶傳動三維設(shè)計，齒輪傳動三維設(shè)計，軸系零部

鄧小雷主編的《計算機輔助設(shè)計(SOLIDWORKS慕課版浙江省普通高校十三五新形態(tài)教材)》主要介紹計算機輔助設(shè)計的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、發(fā)展趨勢與熱點、系統(tǒng)組成、三維CAD技術(shù)的應(yīng)用；還介紹常用計算機輔助設(shè)計軟件SOLIDWORKS2016的常用功能及其具體使用方法。本教材以網(wǎng)絡(luò)為依托，采用紙質(zhì)文本數(shù)字化資源的呈現(xiàn)方式，即將

本書以UGNX10中文版為基礎(chǔ)，詳細講解了利用NX進行產(chǎn)品設(shè)計的方法和過程。全書按照基礎(chǔ)應(yīng)用（功能模塊）高級應(yīng)用（思路分析）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫，基礎(chǔ)應(yīng)用中通過一個簡單而典型的案例對NX的草圖、實體特征、創(chuàng)成曲線和曲面、裝配和工程圖功能進行介紹；高級應(yīng)用運用典型的綜合案例，從設(shè)計思路分析出發(fā)到整個設(shè)計過程，詳細講解如何應(yīng)用N