本書(shū)積極貫徹國(guó)家關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的要求，全書(shū)共設(shè)計(jì)了九個(gè)模塊，從愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)取酬、遵守規(guī)范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、苦練技能、精益求精、追求效益、問(wèn)題意識(shí)和積極創(chuàng)新九大方面，深入淺出地詮釋了工匠精神的內(nèi)涵及特征。書(shū)中選取了大量工匠精神方面的經(jīng)典事例，并分析案例背后的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)工匠精神的理解。在體例

本書(shū)以中日文化史的宏大視角，依據(jù)諸多史料文獻(xiàn)中的相關(guān)記載，系統(tǒng)梳理了匠人及匠人精神之意涵自先秦至現(xiàn)當(dāng)代各個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展演進(jìn)和真實(shí)狀況。書(shū)中重點(diǎn)刻畫(huà)作者親歷的西尾八橋小丸屋永樂(lè)屋高野山大師堂等數(shù)十家日本知名傳承老鋪，生動(dòng)展現(xiàn)這些百年壽企在嚴(yán)格秉持家訓(xùn)祖訓(xùn)等中華文化傳統(tǒng)的同時(shí)，完美實(shí)現(xiàn)其在現(xiàn)代社會(huì)中的成功經(jīng)營(yíng)和繁榮發(fā)展。

該書(shū)依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”）編寫(xiě)，《意見(jiàn)》指出：“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)�！敝新殞W(xué)生是社會(huì)建設(shè)的棟梁，必須恪守誠(chéng)信、善待生命、維護(hù)法治。培育高素質(zhì)的中職學(xué)

積極心理學(xué)視域下高職生職業(yè)人格培養(yǎng)

本書(shū)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法治教育，幫助學(xué)生理解全面依法治國(guó)的總目標(biāo)和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德和法治意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習(xí)慣。本書(shū)分六個(gè)單元，內(nèi)容包括：感悟道德力量、踐行職業(yè)道德基本規(guī)范、提升職業(yè)道德境界、堅(jiān)持全面依法治國(guó)、維護(hù)憲法尊嚴(yán)等。

本書(shū)主要圍繞學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德以及職業(yè)能力四個(gè)方面的主題進(jìn)行編寫(xiě)。教材圍繞學(xué)生的“職業(yè)”展開(kāi),從如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想到如何培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德,到最后培養(yǎng)過(guò)硬的職業(yè)能力去面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)有很多的引導(dǎo)作用。教材內(nèi)容與目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常貼近,所引用的主要是有關(guān)

《新時(shí)代勞動(dòng)觀》從勞動(dòng)歷史、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)正義、勞動(dòng)幸福、勞動(dòng)教育、勞動(dòng)實(shí)踐等六個(gè)維度，在新的歷史條件下對(duì)勞動(dòng)這一馬克思主義理論的核心范疇進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋和創(chuàng)新研究，內(nèi)容廣博、系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密，展現(xiàn)出鮮明的理論特質(zhì)、時(shí)代特征、實(shí)踐特色，是新時(shí)代弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，積極加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要讀物。

本書(shū)共分三部分：文化體系、匠體系和物體系，即士與匠的交往（上卷）、工匠精神分析（中卷）和描繪器度（下卷）。《士與匠的交往》基于齊爾塞爾論題（工匠與學(xué)者問(wèn)題）視角，在藝術(shù)社會(huì)史的方法論操作下，探討中國(guó)古代士和匠的復(fù)雜動(dòng)態(tài)關(guān)系�！豆そ尘�神分析》從工匠主體的視角研究工匠精神，探討工匠精神的存在、遮蔽、傳承、弘揚(yáng)等系列問(wèn)題；《

本書(shū)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從大國(guó)工匠的社會(huì)精神風(fēng)貌、時(shí)代精神引領(lǐng)方面出發(fā)，以弘揚(yáng)新時(shí)代“工匠精神”為編寫(xiě)宗旨。本書(shū)分為8個(gè)章節(jié)。本書(shū)通過(guò)對(duì)當(dāng)代大國(guó)工匠故事的解讀，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知、感悟工匠精神的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有踐行工匠精神的積極情感和自覺(jué)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高綜合職業(yè)素質(zhì)、形成正確的價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

任何成長(zhǎng)中的青少年，都有自己的弱點(diǎn)，比如做事拖拉、驕傲自大、盲目沖動(dòng)、依賴(lài)性強(qiáng)、貪婪等，這些都阻礙了青少年成長(zhǎng)成才。只有正視并克服弱點(diǎn)，才能走向強(qiáng)大。本書(shū)從關(guān)注青少年成長(zhǎng)的角度出發(fā)，幫助青少年重新剖析和認(rèn)識(shí)自我，充分挖掘自己的弱點(diǎn)，幫助青少年從懶惰變勤奮、從軟弱變堅(jiān)強(qiáng)、從消極變積極，進(jìn)而成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨榍嗄辍?/p>