《聲樂表演要素及其藝術實踐》圍繞聲樂表演中主體要素所要掌握的理論知識，所要具備的藝術素養(yǎng)以及歌唱技能、表演技巧，客體要素的題材、演唱形式、曲目選擇、藝術處理，以及不同聲樂體裁作品的演唱與表演實踐等進行分析，具體內容包括：聲樂表演者研究；技巧、情感要素及其藝術實踐；形體要素與舞臺藝術實踐；客體要素與聲樂表演的特征分析；民

《聲樂教學藝術新研究》囊括了聲樂教學的方方面面，主要內容包括：聲樂教學藝術的本體研究、聲樂教學主體對象與策略研究、聲樂教學語言藝術、聲樂演唱技術教學、聲樂表演技術教學、聲樂教學中的辯證思維、聲樂作品演唱實踐指導等。 縱觀《聲樂教學藝術新研究》，在寫作過程中作者努力做到以下幾個方面的優(yōu)點：第1，內容翔實，書中對知識點的

音樂和語言共同構成了人類的有聲交際系統(tǒng)，二者在發(fā)展歷史、聲音形式、表達意義、組織規(guī)則、社會功能、活動腦區(qū)、習得過程等方面都有著千絲萬縷的關系，類似于生物學中的共生關系，能夠相互補充、彼此促進。在語言習得中，音樂和語言的結合能形成完善的信息處理機制，促進習得效果。鄭通濤、臧勝楠*的這本《音樂與語言的共生機制研究》不僅結合

本書通過貝瓦和小伙伴們?yōu)樯�林里的小動物們尋找丟失的聲音的故事，讓孩子們輕松地認識七個音符小精靈，了解每一個音符小精靈的神奇魔法。在故事中，孩子們也能夠學習到基本音級、樂音特點等基礎樂理方面的知識。

《童聲合唱訓練學》作者楊鴻年，中國著名指揮家、教育家、國際童聲及表演藝術協(xié)會副主席、中國音樂家協(xié)會事理、中央音樂學院指揮系教授。其獨具一格的表演藝術以及他在合唱訓練文面的技術與修養(yǎng)，受到國內外專家的稱贊，在國際上被譽為“真正掌握合唱藝術奧秘的大師”�！锻�聲合唱訓練學》主要介紹了童聲的類別及訓練問題，合唱中的呼吸訓練，合

北京智化寺豢養(yǎng)藝僧的制度使音樂學界了解到，傳統(tǒng)音樂的一脈香火不但續(xù)燃于分布廣泛的民間藝術樂社，也同樣續(xù)燃于分布上同樣廣泛的寺院官觀。二十世紀八十年代后，學術界越來越清晰、越來越明確地意識到，寺廟是傳統(tǒng)音樂*重要的傳播渠道之一。民間樂社演奏的那些藝術品次典雅、傳統(tǒng)風格濃郁的曲目，大都通過寺院道觀的僧侶道士傳播到民間。這條

從一九九三年夏季開始，中國藝術研究院音樂研究所與英國倫敦大學亞非學院鐘思第（StephenJones）合作，對河北省保定市、廊坊市、滄州市及北京、天津郊縣的民間笙管樂“音樂會”進行了為期數(shù)年的普查。普查行程逾萬里，調查了近百家樂社，采訪了數(shù)百位樂師，錄音曲目數(shù)百首，復印手抄譜本幾十種，拍攝照片千余張，拍攝錄像數(shù)十盤，記

《新時期合唱的多元化發(fā)展與藝術創(chuàng)新研究》通過探討合唱藝術的起源及其表現(xiàn)形式，對我國新時期合唱的多元化發(fā)展與藝術創(chuàng)新進行了深入系統(tǒng)的研究，使更多的人了解合唱，隨著國家的日益發(fā)展和國際交流的日趨廣泛深入，使合唱這門藝術受到更廣大人民群眾的歡迎與喜愛。

本書是初等教育、學前教育專業(yè)教材，是2014年貴州省高等學�！皩�業(yè)綜合改革試點”項目成果之一。主要包括三部分內容：聲樂理論知識、歌曲、兒歌。學習聲樂理論讓學生掌握歌唱的發(fā)聲原理、發(fā)聲器官、歌唱的呼吸、咬字吐字、共鳴以及藝術表現(xiàn)。所選歌曲從學前教育學生的實際水平出發(fā)，從易到難，力求做到科學、實用、系統(tǒng)，既有利于課內正常的

秦嶺、詹平主編的《視唱練耳基礎》是按照初學音樂的學生的特點編寫的。全書按照由淺入深、從易到難的原則，每一章節(jié)中都選擇了五線譜視唱、簡譜視唱和相應的節(jié)奏練習和訓練。為方便教師在視唱練耳課堂上的講授，每一節(jié)中還加入了簡單的樂理知識，方便了教師和學生的使用和學習。在視唱曲的選擇上，一是加大了視唱曲目的數(shù)量，不同國籍、不同民族