本書記述了包括侏羅紀(jì)被子植物在內(nèi)的早期被子植物化石，提出了一個(gè)可以在古植物學(xué)中應(yīng)用的被子植物的定義，在種子植物的大背景下討論被子植物的演化并對植物的演化規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)和討論。第1章對被子植物進(jìn)行了簡要的介紹。第2章介紹了曾經(jīng)被當(dāng)成被子植物祖先類型的化石植物。第3章討論了用來定義被子植物的特征，并建議選擇一種作為判斷化石

北戴河濕地坐落于渤海之濱、著名旅游避暑勝地北戴河北側(cè)15000畝沿海防護(hù)林區(qū)域內(nèi)，由生態(tài)保育區(qū)、森林氧吧和濕地鳥類保護(hù)區(qū)3個(gè)功能區(qū)組成。生態(tài)保育區(qū)占地115公頃，在這里可欣賞到荷花水鳥、水蔥菖蒲、紅楓綠柳、野草幽花，還可以小試釣竿、親摘嫩果、細(xì)聽鳥語、笑解蟬鳴。森林氧吧占地300公頃，主要栽植林木有楊樹、槐樹、油松、白

植物是生命的主要形態(tài)之一,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求。綠色植物能夠釋放氧氣,吸收二氧化碳,產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物。植物為人類提供了生活所需要的很多資源,比如食物、工具等。本書以植物為主體,從樹木、花草、水果、蔬菜這四種不同分類,為小朋友們展現(xiàn)不同植物的形貌、作用等,精美的圖片和生動的描述會讓大家更加直觀地了

本書對目前教學(xué)內(nèi)容膨脹與課時(shí)壓縮的突出矛盾，在較全面地闡述基本概念和介紹基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，將形態(tài)、解剖、生理、分類等各分支學(xué)科的內(nèi)容盡可能有機(jī)地整合在一起，突出植物特有的生命現(xiàn)象和植物發(fā)育、演化過程中的關(guān)鍵事件。植物多樣性教學(xué)內(nèi)容，不以識別植物種類為主，而以多樣性現(xiàn)狀、由來、發(fā)展和維持為主線重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹現(xiàn)代分

時(shí)至今日，沒有人會再對植物的性別提出質(zhì)疑，但直到19世紀(jì)，植物學(xué)家們一直在為這個(gè)問題展開交鋒。1694年，德國植物學(xué)家R.J.卡梅拉里烏斯第1次找到了雌花和雄花授粉的證據(jù)，植物的性從被發(fā)現(xiàn)、被證明到被承認(rèn)，每一步都走得異常艱辛！《植物的秘密生活》將讓您對植物的繁殖歷史有一個(gè)全新的認(rèn)識，作者弗樂?斗蓋以生動地語言及上百幅

翻開本書，見識地球上古老、芬芳的植物生命形態(tài)。跟隨植物學(xué)家的腳步，看遍古今中外各種美麗、奇特的植物：從10億年前出現(xiàn)的綠色藻類，到1億年前出現(xiàn)的被子植物；從長度幾厘米的細(xì)小葉片，到幾十層樓高的參天大樹；從生長在低海拔沙漠地帶的植物，到生長在海拔幾千米高山上的植物。藻類、苔蘚、蕨類、禾本科、蘭科植物、天南星科、百合科……

本書通過對天津市區(qū)和轄區(qū)3縣5區(qū)植物種類系統(tǒng)調(diào)查基礎(chǔ)上，編寫了天津市種子植物鑒定與分類。本書包括128科1300種，對每個(gè)科、屬進(jìn)行了簡要形態(tài)、分布和范圍的簡要描述，每個(gè)屬附有一幅黑白圖。為了使每個(gè)使用本書的學(xué)生和科研工作者能都簡捷直觀地鑒定、識別常見植物種類，本書在編寫過程中，盡量采用通俗易懂術(shù)語，盡量利用植物莖、葉

植被是生態(tài)系統(tǒng)中*重要的構(gòu)成要素之一，草地植被則是高海拔多點(diǎn)凍土區(qū)的主要植物物種。針對青藏高原多年凍土區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的研究，高寒草地是必不可少的信息載體。而此信息載體中，識花認(rèn)草是必不可少的基本環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)有的植物圖集多是通過一兩張植物種照片來完成識花認(rèn)草這一過程。對于專業(yè)學(xué)者意義重大，而對于其它非專業(yè)的學(xué)者來講，僅通過

貴州草海水生濕地植物群落及物種圖鑒

本書針對室內(nèi)觀察實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識進(jìn)行了匯編，并主要針對本院學(xué)生去廬山實(shí)習(xí)中的相關(guān)知識進(jìn)行撰寫，包括廬山實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作（準(zhǔn)備工具），實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫，植物標(biāo)本采集與制作，植物分類檢索表制作，廬山實(shí)習(xí)地點(diǎn)介紹，以及廬山常見植物的分類及識別要點(diǎn)，這些都是本專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)知識與長期的野外實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié)。這些創(chuàng)新性的工作對本校生