作者張麗為淮安市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，江蘇省“333工程”人才培養(yǎng)對象，淮安市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，主持、參與省市級課題研究多項，主持江蘇省鄉(xiāng)村小學(xué)語文教育帶頭人培育站，具有多年小學(xué)語文教學(xué)研經(jīng)驗。近年來，她提出“尚美而教、向美而長”的“尚美”語文教學(xué)主張，致力于引領(lǐng)兒童過一種高品質(zhì)的語文生活。本叢書共兩冊，分別為《語文教

本書是一套小學(xué)非評議教輔，共六冊。該書采用“專題—講解—模型”的結(jié)構(gòu)框架，全面系統(tǒng)地梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級至六年級的教材知識，由易到難，層層遞進(jìn)，具有“工具性、資料性、備考性”的特點。全書緊貼新課標(biāo)及最新教學(xué)大綱要求，通過學(xué)習(xí)每個模型的典型母題，提煉模型核心知識，教會孩子用模型解題，用簡單的模塊對應(yīng)的規(guī)律去解決數(shù)學(xué)思維題

本書介紹了廣東省特級教師羅夕花主持的廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃教育科研項目“基于統(tǒng)編教材的嵌入式課外閱讀課程的構(gòu)建與實施”（2019YQJK003）的思考與實踐�！扒度胧秸n外閱讀課程”以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，課程目標(biāo)對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段要求；課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容基于統(tǒng)編教材選擇適度的“1+X”拓展閱讀文本或整本書的課外閱讀

《因循結(jié)構(gòu)?培育素養(yǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)的探索》一書闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)理論研究、教學(xué)實踐以及作者對教育教學(xué)的反思，作者立足課堂探索培養(yǎng)小學(xué)生思維能力的有效途徑，詳細(xì)描述了如何從課前、課中、課后三個階段精準(zhǔn)分析學(xué)情，并利用“長短課”“微輔助教學(xué)”等多種方法提高學(xué)生的思維品質(zhì)，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時又

“趣學(xué)、巧練、樂賽、公評”一體化教學(xué)是廣東省珠海市小學(xué)體育名師工作室主持人朱振彪老師帶領(lǐng)團(tuán)隊所創(chuàng)建的體育課堂教學(xué)的一種新樣態(tài)，其理念先進(jìn)，實用高效，迅速傳遍區(qū)、市，得到一線體育教師的廣泛認(rèn)同和廣大學(xué)生的喜愛。本書簡述“趣學(xué)、巧練、樂賽、公評”一體化教學(xué)模式的思考與形成過程、研究背景與意義，隨后提出了本研究所應(yīng)用的“九大

校本研修是提升教師整體素養(yǎng)、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。本書是江門市新會圭峰小學(xué)以校本研修助推學(xué)校轉(zhuǎn)制發(fā)展的新思路探索，面向小學(xué)校長及教師。馮校長帶領(lǐng)全校教師，深度解讀教材和課程，提升教師對新教材的駕馭能力，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)校的品牌。他們用校本研修的理論，圍繞辦學(xué)理念、高效課堂、校本研修

實踐作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生成長有積極作用，本書主要研究了在新課程與新教材的“雙新”背景下，如何利用信息技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐性作業(yè)的設(shè)計、實施與評價。作者首先介紹了“雙新”背景下的教育教學(xué)改革，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化。接下來，分析了信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性及其對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的影響。緊接著，重點探討了

本書從學(xué)習(xí)單元的設(shè)計、單元學(xué)歷案的設(shè)計以及單元學(xué)歷案的具體實施幾個方面，通過理論結(jié)合實踐案例，向讀者展示如何提升教和學(xué)對問題解決能力形成的持續(xù)影響力，有效連通核心素養(yǎng)與教學(xué)實施之間的斷層，將課程改革的新思想、新理念落到實處。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的崔允廓教授從教學(xué)專業(yè)方案的角度提出了學(xué)歷案這一全新概念，研究發(fā)現(xiàn)，

本書圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)實踐”這一主題，以智慧課堂的定義與內(nèi)涵為切入點，由淺入深地論述了智慧課堂的體系構(gòu)成、應(yīng)用價值、流程結(jié)構(gòu)、攻略與方法，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，深入探究了智慧課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)教學(xué)實踐、電子書包教學(xué)實踐，以期為讀者理解與踐行小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)提供有價值的參考

本書稿系一部小學(xué)班隊工作的指導(dǎo)用書。書稿經(jīng)過對合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團(tuán)班主任和中隊輔導(dǎo)員的充分調(diào)研，從小學(xué)生(少先隊員)管理、班級(中隊)建設(shè)、家校合作和專業(yè)發(fā)展四大模塊出發(fā)，根據(jù)工作主體的不同設(shè)立八個專題：班級(中隊)常規(guī)管理、班級(中隊)文化建設(shè)、班級(中隊)突發(fā)事件管理、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、小學(xué)生(