本書共展示了慢性病綜合防控案例28篇，是江蘇省疾病預(yù)防控制中心慢性非傳染病防制所組織有關(guān)專家從全省13個(gè)設(shè)區(qū)市選送的53篇案例中遴選而來(lái)，內(nèi)容涵蓋了我省慢性病綜合防控工作的方方面面，緊扣“健康江蘇”主旋律，體現(xiàn)了江蘇省各慢性病綜合防控示范區(qū)工作特色，展現(xiàn)了基層慢性病綜合防控工作者們勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、不懈努力的時(shí)代風(fēng)采

本書內(nèi)容包括：重癥監(jiān)護(hù)、心肺腦復(fù)蘇、休克、體液平衡失常、危重病患者的營(yíng)養(yǎng)、急性重要臟器功能衰竭、重癥心律失常、急性消化道出血、常見臨床危象、顱內(nèi)壓增高和腦疝、急性腦血管疾病、急性中毒、創(chuàng)傷、婦產(chǎn)科急癥、眼科急癥、常用診療護(hù)理技術(shù)。

本教材是在進(jìn)一步深化護(hù)理學(xué)教育教學(xué)改革和把握教育發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，定位全國(guó)高等院校繼續(xù)教育護(hù)理專業(yè)學(xué)生，以培養(yǎng)基本的科研思維及科研技能為目標(biāo)編寫而成。全書共14章，包括緒論，護(hù)理科研選題，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索與查新，護(hù)理研究設(shè)計(jì)，研究變量和研究工具，資料的收集、整理與分析，質(zhì)性研究，循證護(hù)理，護(hù)理科研項(xiàng)目，護(hù)理科研

"本書是運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)核心課程教材，教材內(nèi)容共分為八個(gè)部分，包括緒論，臨床運(yùn)動(dòng)測(cè)試及運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)，脈管系統(tǒng)常見慢性病運(yùn)動(dòng)康復(fù)，呼吸系統(tǒng)常見慢性病運(yùn)動(dòng)康復(fù)，內(nèi)分泌與代謝系統(tǒng)常見慢性病運(yùn)動(dòng)康復(fù)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)常見慢性病運(yùn)動(dòng)康復(fù)，精神與神經(jīng)系統(tǒng)常見慢性病運(yùn)動(dòng)康復(fù)，其他慢性病運(yùn)動(dòng)康復(fù)。各論的每個(gè)部分按照定義、病理生理、癥狀體征、危險(xiǎn)因

本書是第一輯30個(gè)故事的延續(xù)，涵蓋了多種疑難皮膚病的相關(guān)知識(shí)。這些皮膚病包括真菌感染性皮膚病、細(xì)菌性感染性皮膚病、炎癥性皮膚病、皮膚附屬器疾病、皮膚良性腫瘤、營(yíng)養(yǎng)與代謝障礙性皮膚病、物理性皮膚病、動(dòng)物性皮膚病、結(jié)締組織病、慢性肉芽腫性皮膚病、淋巴管異常疾病共計(jì)30個(gè)故事。通過(guò)閱讀本書，讀者可以了解各種皮膚病的發(fā)病原因、

本書由法比奧·貝洛托教授和耿慶山教授共同創(chuàng)作。本書闡釋了避免損害心臟的正確生活方式，提示了心臟康復(fù)的最佳時(shí)機(jī)，全面介紹心臟的運(yùn)作方式和心臟發(fā)生動(dòng)脈粥樣硬化病變的成因。此外，本書還特別指導(dǎo)了調(diào)整生活方式：運(yùn)動(dòng)、飲食、戒煙等方案，這是我們?cè)谌粘Ｉ�活中都可以做到的生活方式醫(yī)學(xué)。并細(xì)致地提出了不同疾病狀態(tài)下的營(yíng)養(yǎng)醫(yī)學(xué)建議，甚至

本書以規(guī)培大綱為基礎(chǔ)，重點(diǎn)介紹各科常見疾病的超聲診斷要點(diǎn)及鑒別診斷，每個(gè)疾病及典型征象均配有超聲心動(dòng)圖并加以詳細(xì)描述，以幫助廣大超聲科醫(yī)師快速、順利通過(guò)規(guī)培考試。圖書主要以示范案例的形式介紹實(shí)踐考核的技能知識(shí)，對(duì)一些考試綱要的理論知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容較少涉及，是以“內(nèi)容精簡(jiǎn)、備考性強(qiáng)”為目標(biāo)的實(shí)用性很強(qiáng)的一系列規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)圖

本書系"臨床檢驗(yàn)技術(shù)與應(yīng)用"系列中的一個(gè)分冊(cè)。全書共包括三個(gè)部分。第一部分介紹臨床分子診斷分析儀，檢測(cè)原理。第二部分介紹質(zhì)量管理，介紹規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)（ISO15189）；臨床分子診斷技術(shù)全面質(zhì)量管理體系建立與實(shí)施；以CANS分子診斷應(yīng)用說(shuō)明為依據(jù)，進(jìn)行解釋和案例分析等；分子診斷系統(tǒng)建立與應(yīng)用，如校準(zhǔn)、溯源、驗(yàn)證等。第三部分

本書為書網(wǎng)融合教材，即紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)材料相融合，通過(guò)“一書一碼”，將理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的教學(xué)模式，將先進(jìn)的理論與行業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)和臨床實(shí)際需求相結(jié)合，努力探索人才培養(yǎng)的新途徑、新方式、新措施，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)本位”向“能力本位”的教育轉(zhuǎn)型，凸顯醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力的重要性。本書由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)

本書共十四章，內(nèi)容體現(xiàn)思政育人，以崗位任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，突出手術(shù)室護(hù)理安全的重要性；護(hù)理技術(shù)教程以臨床案例作引導(dǎo)，與醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理崗位需求零距離銜接，同時(shí)通過(guò)知識(shí)鏈接構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不僅可以掌握手術(shù)室護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)，而且能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的臨床思維能力，符合