本書采取編年體形式，按插圖文本出版的年月先后為序編排。每種插圖的著錄范圍除了插圖作品外，在篇首著錄該插圖文本的篇名、封面、圖幅數(shù)量、故事簡介、文本作者、插圖所載的書名和刊名、出版社名稱、初版日期等基本要素。大部分作品還著錄插圖與文本相關的原文。本冊為《插圖一》。

本書采取編年體形式，按插圖文本出版的年月先后為序編排。每種插圖的著錄范圍除了插圖作品外，在篇首著錄該插圖文本的篇名、封面、圖幅數(shù)量、故事簡介、文本作者、插圖所載的書名和刊名、出版社名稱、初版日期等基本要素。大部分作品還著錄插圖與文本相關的原文。本冊為《插圖二》。

本書采取編年體形式，按插圖文本出版的年月先后為序編排。每種插圖的著錄范圍除了插圖作品外，在篇首著錄該插圖文本的篇名、封面、圖幅數(shù)量、故事簡介、文本作者、插圖所載的書名和刊名、出版社名稱、初版日期等基本要素。大部分作品還著錄插圖與文本相關的原文。本冊為《插圖三》。

本書采取編年體形式，按插圖文本出版的年月先后為序編排。每種插圖的著錄范圍除了插圖作品外，在篇首著錄該插圖文本的篇名、封面、圖幅數(shù)量、故事簡介、文本作者、插圖所載的書名和刊名、出版社名稱、初版日期等基本要素。大部分作品還著錄插圖與文本相關的原文。本冊為《插圖四》。

本書收錄賀友直創(chuàng)作的組畫20種。本卷中有多種重要作品，例如《火車上的戰(zhàn)斗》《送傳單》《學習雷鋒好榜樣》《小二黑結婚》《水滸十丑圖冊》《新加坡雙林寺建寺歷史畫》《先秦法家人物韓非》《楊根思組畫》《十二月歷圖》等。

本書收錄賀友直創(chuàng)作的獨幅作品和速寫三百余種。全卷采取編年體形式，按作品出版或創(chuàng)作的年月先后為序編排。獨幅作品的著錄形式則是畫作、題目、題跋、創(chuàng)作年代、尺寸、款識等。速寫部分收錄作者繪制于20世紀六七十年代的作品。

本書收錄賀友直撰寫的論文三十余篇。全卷按文章題材分為自述、創(chuàng)作談、教學篇、評論與賞析、專論、序言與后記、雜談、說朋道友等類別，他通過文字來解剖自己，分析繪畫的一般規(guī)律，因而這些或睿智、或幽默風趣的文字也自有其特別的價值。他在關于繪畫(連環(huán)畫)的基本認識和學習方法上的總結和闡發(fā)，源自自身的長期實踐，因而其中的精髓，不僅體

本書書信部分收入作者書信83封(含賀卡)。所收書信據(jù)原件書信部分共分五個類別，每個類別均以寫信時間依次排序。每封書信的題注介紹收信人簡況，必要時對信中內容進行注釋。書末年表對作者創(chuàng)作經(jīng)歷的編排主要偏重于連環(huán)畫和風俗畫的創(chuàng)作出版。

《陶行知全集》(新編本)是在湘教版六卷本《陶行知全集》(簡稱“湘版”)的基礎上編輯而成的，共十四卷，約五百萬字。本冊為日志，詳細記錄了陶行知先生1936-1946年的人生軌跡和活動歷程，包含了走訪歐美尋求國際援助、創(chuàng)辦育才學校和社會大學等重要的愛國民主活動和教育實踐活動。本書內容豐富，是陶行知著述的重要組成部分，是研究

本書收錄陶行知撰寫的《中國教育改造》《教學做合一討論集》《普及教育》《普及教育續(xù)編》《普及教育三編》《怎樣做小先生——小先生指導法》《中國大眾教育問題》《育才學校手冊》八本著作，總計約50萬字。本書采用“體裁+編年”體例，按照論著出版時間確定陶行知論著的編排順序，其最大特點是細分類型，將原收錄于《陶行知全集》(四川教育