本冊書為小小牛頓幼兒館STEAM中的生命系列，共包含六個小分冊：《海龜回來了》、《小種子找新家》、《蝴蝶成雙對》、《青蛙呱呱叫》、《誰有肚臍》和《小小的蝸�！�。該書從科學、技術、工程、藝術和數(shù)學等角度、多種學科進行跨界闡述，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，保護孩子的想象力，培養(yǎng)孩子綜合運用多學科知識的能力。《海龜回來了》，該書從

本書是為普通高等院校教育學專業(yè)本科生和研究生撰寫的一本教材，定位為教育哲學的一個分支。本書從西方自古希臘柏拉圖、亞里士多德到康德、席勒、黑格爾至杜威、海德格爾的經典美學論述及教育啟示，觀照我國傳統(tǒng)的道家、儒家美學思想以及當代實踐美學和現(xiàn)象學美學的探索，以此反思我國教育理論與實踐中的問題及可能的解決之道。本書可分為四編：

本書為再版圖書，根據(jù)最新課程標準修改而成。本書內容包括課程的多元理解、課程的基礎、課程研究的歷史與趨勢、課程理論的主要流派、綜合實踐活動課程、課程實施取向與模式等。本書從學生需求出發(fā)安排教材結構的編寫理念，進一步突出情境性，增強操作性，強化對話交流的特色，增加了圖片、圖表等直觀性較強的表現(xiàn)方式，配有輔教光盤，并正在探索

中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》。該《方案》提出，教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向�！斗桨浮妨谐鑫屙椫攸c任務：一是改革黨委和政府教育工作評價；二是改革學校評價；三是改革教師評價；四是改革學生評價；五是改革用人評價。 本書針對第二項學校評價展開，學校評價是學校管

本書對改革開放以來中國德育研究展開歷史回顧和理論梳理，同時對未來德育研究走向進行了學術展望。全書聚焦于情感德育、活動德育、欣賞型德育、生活德育、制度德育等具有重大影響的德育理論及模式，致力于探究這些德育理論研究的發(fā)展脈絡，并對當代中國德育研究的整體發(fā)展進程展開全面而系統(tǒng)的梳理和總結。在此基礎上，本書對德育研究的未來走向

本書總結了中國傳統(tǒng)德育研究的成果，呈現(xiàn)了不同歷史時期傳統(tǒng)德育研究的研究重點、方法和理路，系統(tǒng)歸納了中國傳統(tǒng)德育研究的主題，重點論述了傳統(tǒng)德育思想研究的歷程、成果、問題，揭示了中國傳統(tǒng)德育研究自身發(fā)展的邏輯，并對中國傳統(tǒng)德育進一步深入研究進行了思考。本書的出版有助于讀者理解中國德育智慧，有利于加強新時代中國教育學科建設。

本書是對德育評價研究的再研究，從教育學、哲學、社會學、心理學等學科視角，梳理了中外關于對于德育評價研究的主要成果，在學術觀點、研究方法上呈現(xiàn)出了清晰的歷史脈絡，同時，在資料豐富性、視角開闊性方面體現(xiàn)出叢書“回望、總結中國特色德育之路”的宗旨，是一部資料翔實、論證充分、方法科學的學術精品。

本書分六章，分別對德育課程類型解析、德育課程理念研究、德育課程政策研究、德育課程教科書研究、德育課程實施研究、德育課程評價研究等問題進行了探討。并且將最能體現(xiàn)國家德育意志、專門系統(tǒng)地以課的形式指引青少年思想品德建構的德育課看作學校德育課程體系的核心或統(tǒng)率，進而依據(jù)古德萊德闡發(fā)的課程類型思想，從理想、政策、教科書、教學、

《班級德育研究》為《中國德育研究大系》叢書之一，由南京師范大學教育科學學院齊學紅教授主編，全書(除目錄外)約27萬字。該書共包括班級德育的基本理論研究、班級德育目標與內容研究、班級德育路徑與方法研究、班級德育的主體與關系以及班級德育評價研究五章，各章節(jié)內部分別從各章節(jié)研究主題的發(fā)展脈絡、現(xiàn)實樣態(tài)以及反思與展望三大方面展

《家庭與社會德育研究》從教育學、倫理學、文化學、家庭學、社會學和傳播學學科視角出發(fā)，在厘清四十多年來中國社會轉型期有關家庭與社會德育研究的發(fā)展脈絡與基本主題的基礎上，分析了研究界如何理解和闡釋中國社會轉型期家庭與社會德育的現(xiàn)象，是對家庭與社會德育研究的再研究，為后續(xù)學者開展相關研究奠定了堅實的基礎。