小學英語課堂教學理論與實踐研究

本書共分八章，分別為：緒論、憲法制度、刑事法律制度、民事法律制度、公司法律制度、貿易與投資法律制度、知識產權法律制度、司法與訴訟制度。

全書共七章。第一章為緒論，主要闡述了英語詞匯的起源、大學英語詞匯教學的重要性、大學英語詞匯教學的主要理論等內容；第二章為大學英語詞匯教學的現(xiàn)狀分析，主要闡述了大學英語詞匯教學面臨的宏觀挑戰(zhàn)、大學英語詞匯教學存在的微觀問題等內容；第三章為大學英語詞匯教學內容與原則，主要闡述了大學英語詞匯教學的內容、大學英語詞匯教學的原則

本書共分為六個章節(jié)，第一章為緒論，主要就高校英語教學的內涵和原則、高校英語教學的影響因素、高校英語教學的理論基礎、高校英語教學的現(xiàn)狀和發(fā)展四個方面展開論述；第二章為高校英語教學改革概述，主要圍繞高校英語教學改革的方向、高校英語教學改革的趨勢兩個方面展開論述；第三章為高校英語教學模式理論，依次介紹了建構主義理論基礎、教學

本書共8章，內容包括：緒論、基于文化視角的英語隱喻翻譯、基于文化視角的英語翻譯語體、基于文化視角的英語詞匯翻譯、基于文化視角的英語句式翻譯、基于文化視角的英語語篇翻譯、基于文化視角的英語翻譯特殊方法、基于文化視角的英語翻譯策略——以莫言作品為例。

本書共分為六章內容。第一章為大學英語寫作教學概述，主要介紹了大學英語教學問題分析、大學英語寫作教學的現(xiàn)狀分析以及中西思維方式差異對大學生英語寫作的影響；第二章為大學英語寫作分析，分別論述了大學英語寫作的內容分析、過程分析以及評價分析；第三章為網(wǎng)絡環(huán)境下英語寫作教學改革的理論基礎，具體介紹了英語寫作教學改革的理論及啟示、

本書在內容編排上共設置六章：第一章為英語教學的理論審視，內容包括英語教學的目標與原則、英語教學的要素與過程、英語教學的主體與教材；第二章從聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯五個方面闡述英語教學的多元化內容；第三章重點分析英語教學的模式構建，內容涵蓋英語教學中的網(wǎng)絡教學模式、情感教學模式、分級教學模式、混合式教學模式；第四、第

本系列教材針對應用型高校學生的特點和需求，依據(jù)教育部制訂的《大學英語教學指南》編寫，旨在幫助學生打好英語語言基礎，提高英語應用能力，為將來發(fā)展做好準備。教材充分貫徹落實立德樹人根本任務，注重學生綜合素質培養(yǎng)，幫助他們成長為新時代的有用之才。本系列綜合教程一共三冊，本書為第一冊，分8個單元，選文主題為大學生活、科技發(fā)展、

《英譯中國網(wǎng)絡小說的接受研究》一書是在理論上突破了既往研究僅進行單一維度分析的局限，整合多元系統(tǒng)理論、闡釋學理論、大眾文化理論、切斯特曼“接受三層級”（3R）等理論，形成英譯中國網(wǎng)絡小說接受現(xiàn)象的理論解釋框架，系統(tǒng)描述了英譯中國網(wǎng)絡小說翻譯與接受的總體面貌、基本特征、基本路徑，揭示了英譯中國網(wǎng)絡小說“走出去”的基本規(guī)律

本書共分十四個章節(jié)，內容包括大學英語教學模式、課程設計與教材選用、教學方法與策略、評價與反饋、教師專業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展、大學英語教學的質量保障、跨文化交際與大學英語教學、在線教學環(huán)境下的大學英語課程設計與實施、大學英語口語教學及評價、案例分析與實證研究、大學英語教育國際化研究、終身學習與大學英語教育、教育技術與大學英語教育等