《中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)進(jìn)行全面研究�，F(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系是確保職業(yè)教育質(zhì)量的一系列制度安排和體制機(jī)制的總和，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范且具有操作性的質(zhì)量保障體系可以促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的全面提高，為提高國(guó)家的勞動(dòng)力素質(zhì)、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！吨袊�(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》是教育

本報(bào)告分為兩篇:第一篇2019年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況,是對(duì)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生總體狀況的匯總分析,包括總體狀況、各專業(yè)大類就業(yè)狀況、各地就業(yè)狀況、2019年就業(yè)特點(diǎn)。第二篇2019年各地中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況,是對(duì)各地中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析,包括總體狀況、各專業(yè)大類就業(yè)狀況、工作舉措、發(fā)展趨勢(shì)

本書對(duì)截至2019年10月之前，天津市職業(yè)院校在海外已經(jīng)建成的八個(gè)魯班工坊的發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行了總結(jié)與分析。全書分三個(gè)部分，部分從宏觀視角對(duì)魯班工坊的建設(shè)背景、建設(shè)定位、內(nèi)涵要素、建設(shè)現(xiàn)狀、取得成就以及未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了闡述；第二部分從微觀的國(guó)別視角對(duì)泰國(guó)、英國(guó)、印度等8個(gè)已建魯班工坊的國(guó)家的發(fā)展情況進(jìn)行了梳理與分析；

《高職院校教學(xué)管理概論》積淀了作者從事高職教育基層教學(xué)管理14年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過對(duì)高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)諸方面、各環(huán)節(jié)和多要素的系統(tǒng)分析和中外高職院校教學(xué)管理研究成果的比較借鑒，嘗試性提出高職院校教學(xué)管理的理論框架與操作策略，是一部集高職教育教學(xué)管理理論研究和創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀著作。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是高職院校最本質(zhì)

“學(xué)術(shù)漂移”(academicdrift)是興起于上世紀(jì)70年代，引起世界各國(guó)學(xué)者廣泛關(guān)注，主要發(fā)生在高中后以應(yīng)用性和職業(yè)性取向的非大學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)中的現(xiàn)象，學(xué)界一般將其界定為：非大學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)按照更接近于大學(xué)“面目”的方式來(lái)確定其活動(dòng)實(shí)踐的一種趨勢(shì)。“學(xué)術(shù)漂移”導(dǎo)致辦學(xué)同質(zhì)化而被視為高等教育系統(tǒng)多樣性的威脅。本書

東盟十國(guó)是“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重要樞紐，是“一帶一路倡議”的重要成員國(guó)�！稏|盟國(guó)家職業(yè)教育研究》一書以“東南亞國(guó)家聯(lián)盟”的全部十個(gè)成員國(guó)的職業(yè)教育體系為研究對(duì)象，以東盟國(guó)家職業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀、特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)為主線，對(duì)東盟國(guó)家的職業(yè)教育系統(tǒng)、職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育師資與經(jīng)費(fèi)、國(guó)家職業(yè)資格框架等進(jìn)行了系統(tǒng)的描述

本書的邏輯體系遵循職業(yè)生涯規(guī)劃的流程，包括六個(gè)模塊，即職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)自我探索（興趣、性格、技能、價(jià)值觀）、職業(yè)環(huán)境探索、職業(yè)決策與行動(dòng)、職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、就業(yè)準(zhǔn)備，共十六個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)以案例或故事導(dǎo)入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再配以實(shí)踐訓(xùn)練和拓展閱讀強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念。本書還提供了近三年的優(yōu)

本書建立了高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的研究框架。研究遵循著“技術(shù)·生產(chǎn)·人”的邏輯理路，將技術(shù)變革、職業(yè)變化、人才需求納入統(tǒng)一的研究框架，從職業(yè)發(fā)展變化中的素養(yǎng)及其素養(yǎng)教育考察入手，提出并探討了職業(yè)核心素養(yǎng)及其對(duì)高職教育人才培養(yǎng)的價(jià)值，這是對(duì)現(xiàn)有研究成果的整合和升級(jí)。本書構(gòu)建了高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)模型。研究聚焦高職學(xué)生

本書分九章,內(nèi)容包括:學(xué)生行為規(guī)范管理;禮儀常識(shí);職業(yè)道德;安全教育;感恩,勵(lì)志教育;提升你的職業(yè)能力;如何開啟你的職業(yè)生涯;優(yōu)秀學(xué)子故事精選等。

本書遵循健身性與文化性相結(jié)合，選擇性與實(shí)效性相結(jié)合，科學(xué)性與可接受性相結(jié)合，民族性與世界性相結(jié)合的原則，同時(shí)充分反映和提現(xiàn)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，符合當(dāng)代大學(xué)生身體全面發(fā)展的要求。本書在體育方法的選擇上力求科學(xué)多樣，讓學(xué)生掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式