《0-3歲嬰幼兒撫養(yǎng)與教育》全書(shū)分為生命啟航篇、生命呵護(hù)篇、生命啟迪篇三個(gè)部分，具體包括新生命孕育、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與飲食、嬰幼兒生活起居、嬰幼兒保健與護(hù)理、嬰幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施和嬰幼兒生態(tài)式共育共六章，每一節(jié)均包括以下五個(gè)模塊。 養(yǎng)育之惑：提出在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題，以及一些養(yǎng)育中的熱點(diǎn)爭(zhēng)議，以此導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

本書(shū)列舉了2~3歲孩子在生活習(xí)慣、不良個(gè)性、心靈成長(zhǎng)、固有潛能、伙伴交往、娛樂(lè)活動(dòng)等六個(gè)方面的叛逆行為案例，并進(jìn)行了深入分析。2~3歲是孩子成長(zhǎng)、性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，本書(shū)可以幫助父母?jìng)兞私鈨和�心理、理解兒童日常行為背后的深層誘因，從科學(xué)的角度去了解孩子，教育孩子。 心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及更具針對(duì)性的編寫(xiě)方式是本書(shū)的亮點(diǎn)，案

本書(shū)是一本親子教育圖書(shū)，介紹了孩子天賦的類(lèi)型和特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)天賦的方法、影響天賦的非智力因素、家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子天賦等內(nèi)容，并附作者采訪的上百名中小幼老師和教育學(xué)等方面專(zhuān)家的觀點(diǎn)。同時(shí)也梳理了孩子們?cè)谛愿裉刭|(zhì)、天賦、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好等方面的特點(diǎn)，以幫助父母更好地了解不同類(lèi)型的孩子，評(píng)估和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)潛力，讓父母在教育過(guò)程

自驅(qū)型成長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)有愛(ài)、包容、無(wú)條件信任的小世界，他們會(huì)更快樂(lè)地專(zhuān)注于自己的行動(dòng)，內(nèi)驅(qū)力在探索中奔涌而出父母的語(yǔ)言讓父母傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子理解父母的期望和苦衷,幫助父母與孩子順暢交流、和睦相處。正面管教堅(jiān)持正面管教的父母，對(duì)孩子不嬌縱不寵溺,不批評(píng)不責(zé)罵當(dāng)父母堅(jiān)持和善而堅(jiān)定地對(duì)待孩子，孩子就會(huì)在愛(ài)與自由中快樂(lè)

本書(shū)按照全國(guó)教育工作會(huì)議關(guān)于家校協(xié)同育人的會(huì)議精神和《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》對(duì)家庭教育的要求編寫(xiě)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間相知、相融、相長(zhǎng)，提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。本書(shū)共分十二個(gè)單元三十六課，主要內(nèi)容包括入學(xué)適應(yīng)、習(xí)慣養(yǎng)成、自主管理、能力培養(yǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、親子溝通、家庭教育、正確交友、榜樣教育、自我發(fā)展、心理

孩子的成長(zhǎng)，媽媽的修行！養(yǎng)育孩子的過(guò)程，除了支持一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，更是一場(chǎng)事關(guān)自我的修行。當(dāng)媽媽做到自我覺(jué)醒與成長(zhǎng)，才能用生命影響生命，才能用豐盈的愛(ài)滋養(yǎng)孩子！ 本書(shū)重在厘清三個(gè)層面的關(guān)系：首先，與自己的關(guān)系，看到自己的需求，才能綻放生命的活力；其次，與父母的關(guān)系，超越原生家庭的養(yǎng)育，才能輕松前行；后，才是與孩子的關(guān)系

講故事是一種古老的藝術(shù)，它和洞穴壁畫(huà)一樣久遠(yuǎn)。這本趣味盎然的小書(shū)講述了一些科學(xué)的、循序漸進(jìn)的講故事方法，教父母運(yùn)用自己與生俱來(lái)的講故事的能力，使故事在時(shí)光中緩緩流淌。 講一個(gè)天馬行空的故事，豐富孩子的想象力； 講一個(gè)撫慰人心的故事，培養(yǎng)孩子的同理心； 講一個(gè)富有教育意義的故事，讓孩子終生難忘。 重要的是，講故事可以增進(jìn)

父母和孩子在一起的每一天、說(shuō)的每一句話(huà)，都在潛移默化地影響孩子。我們不經(jīng)意間的一句話(huà)，可能就左右了孩子的想法，甚至錨定了他們的一生。那些語(yǔ)言中的內(nèi)容、對(duì)話(huà)中的情緒，都會(huì)被孩子敏感地捕捉，埋在心中，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。 孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就在模仿家長(zhǎng)的一言一行，在家長(zhǎng)的范式中，成長(zhǎng)為自己的模樣。 本書(shū)用真誠(chéng)而溫柔的語(yǔ)言，告訴家長(zhǎng)

本書(shū)首先論述了孩子們?yōu)槭裁磿?huì)做出在父母看來(lái)有問(wèn)題的行為，其次探討了傳統(tǒng)的育兒、教育理念到底是否可以有效幫助到孩子。*后分析了父母應(yīng)該如何與孩子打交道，好的親子關(guān)系到底是什么樣子的。在本書(shū)中，作者倡導(dǎo)鼓勵(lì)式育兒，批判父母訓(xùn)斥或者夸獎(jiǎng)孩子的行為，認(rèn)為培養(yǎng)孩子獨(dú)立面對(duì)自己的人生課題的能力是*重要的。同時(shí)，作者認(rèn)為，在實(shí)際的親

本書(shū)是由福建省計(jì)劃生育協(xié)會(huì)指導(dǎo)編寫(xiě)的親子溝通心理指導(dǎo)用書(shū)，旨在解決青春期親子溝通問(wèn)題。青春期孩子與父母溝通不暢，親子教育難，這是家庭教育的社會(huì)常態(tài)；而隨著信息化社會(huì)與物質(zhì)精神文明的進(jìn)一步發(fā)展，青春期的生物性成熟有所提前，因而給家庭教育帶來(lái)了新的困難與挑戰(zhàn)。本書(shū)從解密青春期生理密碼疏導(dǎo)青春期躁動(dòng)情緒培養(yǎng)獨(dú)立人格等六個(gè)方面