冬天，是天寒地凍的季節(jié)，大地和森林都蓋上了雪被。此時(shí)黑夜?jié)u長(zhǎng)，白晝漸消。對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，這是一段最艱難的時(shí)期。萬(wàn)物停止活動(dòng)，一年生的小動(dòng)物將走完短暫的一生，離開(kāi)世界。植物枯敗成灰，重新融入大地。然而，生命不會(huì)就此終結(jié)。在一片靜謐中，植物留下種子，動(dòng)物產(chǎn)下后代，太陽(yáng)將會(huì)再次重返人間。一段周期過(guò)后，生命，即將復(fù)蘇……翻開(kāi)此書(shū)

秋天就這樣靜悄悄地來(lái)臨了。樹(shù)葉紛紛飄落，鳥(niǎo)兒飛離了故鄉(xiāng)，一些動(dòng)物已經(jīng)開(kāi)始忙著為冬季儲(chǔ)備食物了，森林里彌漫著一種陰郁蕭瑟的氣氛。不過(guò)，這也是一個(gè)糧食豐收的季節(jié)。狩獵開(kāi)禁了，獵人們都涌到了森林里準(zhǔn)備一顯身手，看來(lái)森林里又要發(fā)生不少故事了。我們已經(jīng)做好了迎接冬天的準(zhǔn)備。翻開(kāi)此書(shū)，閱讀由蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基編寫(xiě)的少兒小說(shuō)

薔薇花開(kāi)的6月，候鳥(niǎo)飛回來(lái)了，夏天開(kāi)始了。一年當(dāng)中，此時(shí)的白晝最長(zhǎng)。在遙遠(yuǎn)的北極地帶，黑夜完全消失，太陽(yáng)全天無(wú)休。潮濕的草地上生長(zhǎng)的金蓮花、驢蹄草、毛茛，在日光下顯得尤為鮮艷。黎明時(shí)分，人們采集有藥用價(jià)值的植物，以備在突然生病的時(shí)候，將植物體內(nèi)儲(chǔ)存的陽(yáng)光和能量轉(zhuǎn)移到自己身上。夏天，確實(shí)來(lái)了。翻開(kāi)此書(shū)，閱讀由蘇聯(lián)著名科普

春天里的森林都有哪些特點(diǎn)呢？在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的動(dòng)物和植物都開(kāi)始活躍起來(lái)。隨著積雪的融化，小獸們換上了新的皮毛，鳥(niǎo)兒都飛回了故鄉(xiāng)，植物也長(zhǎng)出了新芽。還有，春天是植樹(shù)和播種的季節(jié)，一切工作都要井然有序地開(kāi)始進(jìn)行了。一年之計(jì)在于春，新的生命在這個(gè)季節(jié)誕生了。翻開(kāi)此書(shū)，閱讀由蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基編寫(xiě)的少兒小說(shuō)《

本書(shū)包括“總論”和“林業(yè)專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用”兩大部分。“總論”部分闡述了“林業(yè)專業(yè)教學(xué)法教材開(kāi)發(fā)思路”、“林業(yè)專業(yè)教學(xué)法的性質(zhì)特點(diǎn)”等；“林業(yè)專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用”從林業(yè)專業(yè)教師培訓(xùn)的特定條件、需要出發(fā)，選擇了具有普遍性和相對(duì)高效性的“頭腦風(fēng)暴法”、“問(wèn)題教學(xué)法”

本書(shū)以我國(guó)北方黃土半干旱區(qū)為研究核心，從降水資源條件及林地土壤水分動(dòng)態(tài)研究入手，提出了林分密度與林分穩(wěn)定的關(guān)系問(wèn)題，展開(kāi)了退耕還林地區(qū)水資源條件與植被演替規(guī)律的研究；從林木生長(zhǎng)形態(tài)及生物量對(duì)干旱脅迫的響應(yīng)入手，系統(tǒng)研究了主要防護(hù)林造林樹(shù)種在干旱脅迫情況下，幼苗葉片的水分飽和虧缺、葉水勢(shì)和保水力，定量研究了林木光合

國(guó)家地質(zhì)公園大觀

本書(shū)由“序言”、“導(dǎo)論”、“上編竹文化景觀”、“下編竹文化符號(hào)”、“結(jié)語(yǔ)”及“附錄”構(gòu)成。運(yùn)用文化學(xué)、價(jià)值學(xué)、符號(hào)學(xué)等多學(xué)科的理論，分析了竹文化所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)和特征。

本書(shū)包括“森林培育技術(shù)”、“森林保護(hù)與生物多樣性保育技術(shù)”、“森林資源管理技術(shù)”和“森林資源利用技術(shù)”等4個(gè)板塊，每個(gè)板塊中包含若干技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練模塊。

本書(shū)包括三部分內(nèi)容：林業(yè)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、林業(yè)專業(yè)教師培訓(xùn)方案及林業(yè)專業(yè)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。