本書遵循OBE教育理念，以現(xiàn)代語言學(xué)理論為指導(dǎo)，吸收學(xué)界研究成果并借鑒同類教材之長(zhǎng)，堅(jiān)持以通論、文選、常用詞三結(jié)合的編寫原則，從文字、詞匯、語法(詞法、句法)、音韻、訓(xùn)詁、修辭、詩律等多個(gè)方面，系統(tǒng)介紹古漢語基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

本書基本框架為：對(duì)于案例的基本認(rèn)知，介紹國(guó)際中文教育案例的含義、特點(diǎn)，以及不同角度劃分的若干類型

本書以副詞作為研究話語標(biāo)記的視角，主要包括以下內(nèi)容：首先，為話語標(biāo)記研究做出補(bǔ)充、修正，包括對(duì)話語標(biāo)記的要素分析、對(duì)話語標(biāo)記形成機(jī)制的辨析考證、對(duì)話語標(biāo)記本質(zhì)的重新思考以及對(duì)話語標(biāo)記功能框架的調(diào)整。其次，勾勒出副詞類話語標(biāo)記的整體面貌，包括界定標(biāo)準(zhǔn)、分布特點(diǎn)、形成機(jī)制、功能框架。最后，以話語標(biāo)記研究觀照副詞研究，深化對(duì)

《漢語史學(xué)報(bào)》是由浙江大學(xué)漢語史研究中心主編，內(nèi)容包括漢語史研究領(lǐng)域的各個(gè)方面，涉及音韻、方言、詞匯、語法、文字等領(lǐng)域以及梵漢對(duì)音、藏漢對(duì)音、古詩用韻、方言訓(xùn)讀、語言接觸、先秦助動(dòng)詞、專書聯(lián)綿詞、明代字書和雅書、中古近代詞語考釋、出土文獻(xiàn)和傳世文獻(xiàn)字詞關(guān)系、敦煌遺書疑難字詞校釋、傳抄古文疑難字釋讀、據(jù)簡(jiǎn)帛材料校讀傳世文

《預(yù)期與意外》一書對(duì)漢語中預(yù)期與意外這兩大范疇進(jìn)行了全面回顧，重點(diǎn)討論了目前所面對(duì)的問題和新的突破，以及若干具有典型性的漢語現(xiàn)象。本論文集所涉話題包括：對(duì)預(yù)期和意外理論問題的思考、對(duì)具體反預(yù)期格式的討論、對(duì)語篇中怎樣安排有關(guān)預(yù)期信息問題的討論、對(duì)具體意外格式的討論等。本書反映了當(dāng)今漢語學(xué)界對(duì)預(yù)期與意外問題研究的最新和最

本書以貼近生活的內(nèi)容和科學(xué)的呈現(xiàn)方式，可更好地作為讀者自學(xué)、研修上海話的教材或工具書。作者用老派上海話正字和詞匯寫作本書，在語音、詞匯、常用語、語法、老派上海話學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，以及老派上海話的應(yīng)用、上海的風(fēng)土人情、民俗文化、地理、歷史等方面，將老派上海話系統(tǒng)、全面地展現(xiàn)在讀者面前，重現(xiàn)濃郁、優(yōu)雅、地道的上海文化，且

本書利用語料庫方法，基于一個(gè)100萬詞的的漢語口語語料庫LLSCC和一個(gè)100萬詞的書面語語料庫LCMC對(duì)漢語詞束進(jìn)行研究。相關(guān)內(nèi)容分為定性討論和語料庫實(shí)證調(diào)查兩部分。定性討論部分包括漢語詞束的界定、識(shí)別和分類等內(nèi)容。語料庫實(shí)證調(diào)查包括主要包括以下三個(gè)方面：1）比較漢語自然會(huì)話和學(xué)術(shù)寫作兩種語體中，詞束在數(shù)量、結(jié)構(gòu)分類

本書從社會(huì)語言學(xué)的視角考察近代中國(guó)語言文字變革運(yùn)動(dòng)的發(fā)端，探討了明清期間來華傳教士語言文化活動(dòng)與中國(guó)語言文字變革之間的相關(guān)性。全書共8章，以漢語研習(xí)、譯介西學(xué)、華語報(bào)刊等來華傳教士活動(dòng)為線索，結(jié)合近代漢語切音字、國(guó)語統(tǒng)一、白話文等語言變革運(yùn)動(dòng)，從中西語言接觸、語言競(jìng)爭(zhēng)、語言變遷、語言演變和社會(huì)發(fā)展等角度進(jìn)行分析，揭示了

本書共分為兩編，上編“困境：語文課程怎么啦？”從文類的角度，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代語文課程的演變過程及現(xiàn)狀進(jìn)行考察，揭示“散文為主導(dǎo)文類”所造成的閱讀教學(xué)困境，剖析“散文化”所造成的寫作教學(xué)困境。下編“突圍：語文課程可以怎樣？”結(jié)合語文教材編撰、名師課例研究和共同備課的實(shí)踐，探求合理的語文課程內(nèi)容。

本書以漢語功能成分的事實(shí)為基礎(chǔ)，將漢語與英語、漢語普通話與漢語方言作比較，推進(jìn)相關(guān)理論研究，主要包括用當(dāng)代語言學(xué)的句法語義理論觀察漢語，對(duì)漢語現(xiàn)象提出新的、更合理的解釋；研究漢語功能成分的第二語言習(xí)得問題，從習(xí)得視角觀察漢語功能成分的性質(zhì)，促進(jìn)漢語第二語言教學(xué)。