這是一個有楓樹的小院子，到處都是小淘氣鬼。從掛滿了美麗畫作的走廊里，我們手牽手走了進來。我們各自將外套掛在帶有自己名字的掛鉤上。小個子、中等身材、大高個，當(dāng)然，每個人都有他的位置！我們禮貌地相互問好，然后聽著招呼聲坐了下來……

本書圍繞高校教學(xué)學(xué)術(shù)的研究與實踐，由“行動與研究”，教與學(xué)的實踐結(jié)果研究和理論研究；“課程思政”，課程思政的探索與研究；“談學(xué)論教”，教與學(xué)的策略和方法；"教學(xué)發(fā)展”，高校教師教學(xué)發(fā)展的理念與實踐效果四大部分組成。

本書系統(tǒng)性地探討了教育人工智能與學(xué)習(xí)分析的理論基礎(chǔ)、方法論和實踐應(yīng)用。內(nèi)容分三部分：第一部分概述基本概念和發(fā)展現(xiàn)狀，第二部分重點討論人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的多元場景應(yīng)用，第三部分聚焦學(xué)習(xí)分析的方法與應(yīng)用。書中提供了豐富的技術(shù)原理剖析、應(yīng)用實例分析和具體案例討論，強調(diào)了人工智能和學(xué)習(xí)分析在推動教育改革和提升質(zhì)量方面的潛力

本書運用交易成本理論、產(chǎn)權(quán)理論、創(chuàng)新資源理論、教育治理理論等，采用理論分析、數(shù)理推導(dǎo)、實證研究和博弈論等方法，聚焦新工科產(chǎn)教融合平臺的產(chǎn)權(quán)及其治理、新工科產(chǎn)教融合平臺主體的行為策略及其治理、新工科產(chǎn)教融合平臺的穩(wěn)定性及其治理、新工科產(chǎn)教融合平臺的評價指標體系，提出提升平臺綜合治理能力的對策建議，以期促進教育系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)系

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》確定的勞動教育總體目標、高等學(xué)校勞動教育內(nèi)容要求為指導(dǎo)，從勞動教育與職業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)、融合勞動教育的職業(yè)發(fā)展路徑兩個維度論述大學(xué)生勞動教育與職業(yè)發(fā)展問題。本書主要具有以下特點：一是堅持正確方向，著眼立德樹人。二是堅持問

本書精選40余個青春期心理案例，以最真實的心理輔導(dǎo)情境呈現(xiàn)最實用的心理輔助技能，真正做到零門檻突破學(xué)習(xí)心理、戀愛心理、人際心理、自我心理等六大類成長難題，滿足廣大家長朋友、教師朋友的實際需要，助力青少年健康成長！

書本內(nèi)容收集了懷特海有關(guān)教育的演講論文集，原稿共十章，考慮到實用性和可讀性，精選譯稿前七章內(nèi)容，詳細說明了懷特海的教育理念和教育觀點。本書以飲譽歐美教育界的“教育三階段論”為軸，圍繞智力教育這一主題，系統(tǒng)闡述了教育的目的是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行自我發(fā)展，較為全面地反映了懷特海的教育思想。書中還強調(diào)學(xué)生的個體差異性，重視“智

本書介紹了不同學(xué)科教師微能力訓(xùn)練案例，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本書首先梳理信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的關(guān)鍵問題，詳細介紹了智慧教育模式下的28項微能力點。再介紹教師信息技術(shù)微能力應(yīng)用案例，對教師應(yīng)用信息技術(shù)微能力的案例進行描述和點評。所選案例覆蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科，囊括了教師信

適合教育論

本書是探討立德樹人的校園文化載體創(chuàng)新的著作。全書按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思維邏輯，深入揭示了校園文化成為立德樹人的重要載體的原因，對文化育人的理論依據(jù)和價值目標進行了論述，闡釋了當(dāng)前我國校園文化載體建設(shè)存在的問題和原因，論證了校園文化載體創(chuàng)新的目標、依據(jù)與原則，借鑒了國內(nèi)外相關(guān)的歷史經(jīng)驗，描述了校園文化載體