本著作系全國教育科學(xué)規(guī)劃2012年度課題的研究成果。在調(diào)查、文獻(xiàn)資料分析的基礎(chǔ)上，以陜西省為例，系統(tǒng)分析了山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀、問題以及實施的戰(zhàn)略對策。全書內(nèi)容共九章，包括導(dǎo)論、山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的基本問題、西部地區(qū)山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀判斷、國內(nèi)外山區(qū)縣實施教育現(xiàn)代化的基本經(jīng)驗、西部地區(qū)山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的探索之路——

焦建利、賈義敏、任改梅編著胡欽太主編的《愿景與決策--教育信息化戰(zhàn)略研究/互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育信息化理論發(fā)展叢書》立足我國教育信息化實際，緊密結(jié)合中國教育信息化過去三十年發(fā)展的經(jīng)驗與教訓(xùn)，理性反思和系統(tǒng)審視世界各主要國家和國際組織的教育信息化宏觀政策，總結(jié)和反思國際教育信息化進(jìn)程中的成功經(jīng)驗以及發(fā)展趨勢，著力探討與構(gòu)建教

《1981-2016教育發(fā)展趨勢分析與改革建言文集--國際比較的視角》為作者自1981年以來圍繞兩條主線從事國際比較教育研究的論文、報告和建言。一是追蹤、分析、傳送國際上教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展的重大動向與趨勢，向國人發(fā)出自己的警示；二是緊扣我國教育改革與發(fā)展不同時期的“熱點”和戰(zhàn)略問題，分析和融入中國國情，提出自己的改革

《中國著名教育局長管理思想錄》由著名教育家朱永新教授主編，匯集了常生龍、湯勇、許新海、張國華、張志勇等著名教育局長的管理智慧，與教育同行分享他們的教育管理感悟、教育管理藝術(shù)�！堵�步教研幸福路》《做一個幸福而卓越的教育者》《尋找教育回家的路》……每一篇文章既有深度也有溫度，浸透著這些當(dāng)代&ld

《過去的課堂民國名家的教育回憶》收入了50多位民國名家筆下精彩的課堂回憶，共分為小學(xué)課堂、中學(xué)課堂、大學(xué)課堂三個部分。除了傳統(tǒng)的私塾課堂外，還涵蓋了對外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、國文等各個學(xué)科的精彩課堂教學(xué)的回憶。在一個個名家的筆下，一堂堂精彩的課，背后站著的是一個個鮮活的教師，流淌于其中的是永恒的教育精神血脈。

本書是肯尼斯·S.特朗普的《校園安保實踐》以及《課堂殺手》的合集。它為學(xué)校提供了一個妥當(dāng)?shù)膹氐椎闹改�，來�?chuàng)建并實施一項可行的安全和安保計劃。作者覆蓋了所有有關(guān)制定學(xué)校安全以及安保的方面，包括內(nèi)部校園安保、肉身安保以及緝毒犬的使用，還有金屬探測器等的使用。他也提供了一系列實際的、現(xiàn)實的建議，可以使校園更加安

《教育與公共價值的危機(jī)》考察了美國社會的公共價值觀轉(zhuǎn)變以及美國背離民主走向市場的教育模式。書中討論了公共教育作為民主的公共空間的理想遭受的圍攻，鼓勵教育家成為投身于創(chuàng)建構(gòu)成性學(xué)習(xí)文化的公共知識分子，培養(yǎng)人們捍衛(wèi)作為普遍的公共利益的公立教育和高等教育的能力，因為這些對民主社會的生存來說至關(guān)重要。

本書稿是對當(dāng)代中國教育督導(dǎo)制度改革和發(fā)展進(jìn)行研究的著作。書稿分別從中國教育督導(dǎo)制度的歷史沿革、當(dāng)代中國教育督導(dǎo)制度、當(dāng)代中國教育督導(dǎo)實踐、當(dāng)代中國地方教育督導(dǎo)制度、當(dāng)代中國高校教學(xué)督導(dǎo)制度、當(dāng)代中國教育督導(dǎo)制度反思等方面，全面總結(jié)了當(dāng)代中國教育督導(dǎo)制度創(chuàng)建發(fā)展的歷程、歷史經(jīng)驗，以及教育督導(dǎo)工作為保障我國教育改革與發(fā)展所

本書收入了諶啟標(biāo)教授關(guān)于比較教育方面的研究成果，包括教師教育大學(xué)化研究、合作伙伴的教師教育研究、新任教師研究、教師專業(yè)成長研究、教師教育的制度研究等十多個專題研究，這些研究范圍廣、內(nèi)容深、方法獨特，通過對外國教育事業(yè)發(fā)展的各項比較，再與中國教育對比，對中國教育事業(yè)的改革與發(fā)展具有重要啟示作用。

《教育創(chuàng)新制度研究》結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于教育創(chuàng)新的相關(guān)論述，從教育創(chuàng)新的基本理論出發(fā)，探討教育創(chuàng)新的歷史發(fā)展以及我國教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀與問題，討論了教育創(chuàng)新的價值取向與我國教育創(chuàng)新的政策走向。