本書(shū)從音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)入門(mén)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的基本構(gòu)成，包括音高、音長(zhǎng)、音量等基本概念，同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素的感知能力培養(yǎng)，通過(guò)豐富的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和感知游戲，幫助學(xué)生敏銳地捕捉到音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律和音色變化。本書(shū)還強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏與律動(dòng)的訓(xùn)練，通過(guò)身體動(dòng)作和聲音模仿，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)性和韻律感，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同風(fēng)

本書(shū)收錄了氣球涂鴉、流體畫(huà)、卡片刮畫(huà)、蛋殼畫(huà)、滴管畫(huà)、浴缸涂鴉、氣球印章、吹風(fēng)機(jī)流體畫(huà)、棉線(xiàn)滴畫(huà)、水影畫(huà)等共80個(gè)家庭游戲。

基于核心素養(yǎng)的幼兒園課程故事：生活·學(xué)習(xí)·理解·創(chuàng)造

著名幼兒教育家瑪利婭·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為06歲的孩子正處于感官的敏感期。他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等都是非常敏銳的。在孩子未來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程中，任何學(xué)習(xí)都必須通過(guò)感官來(lái)進(jìn)行，如果在孩子的敏感期內(nèi)施以感官教育，能夠幫助孩子把潛能充分發(fā)揮，奠定以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 本套書(shū)主要針對(duì)該時(shí)期的幼童而創(chuàng)作，。全套書(shū)通過(guò)三角形、圓形、四

本套書(shū)共4冊(cè)，囊括0～3歲寶寶需要認(rèn)知的事物。以簡(jiǎn)潔的圖形和朗朗上口的兒歌語(yǔ)言，分別介紹寶寶認(rèn)識(shí)身邊的自然環(huán)境、寶寶周?chē)�熟悉的事物、寶寶一天�?nèi)的活動(dòng)、寶寶日常容易見(jiàn)到的形狀及相近形狀的事物。每個(gè)頁(yè)面都帶有1張抽拉卡和1張底圖卡，抽拉動(dòng)作可以帶動(dòng)寶寶眼睛運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育，還可以鍛煉手部小肌肉！此書(shū)也可親子共讀，家長(zhǎng)可按

本書(shū)是一本關(guān)于應(yīng)對(duì)幼兒挑戰(zhàn)性行為的教育指導(dǎo)手冊(cè)。作者結(jié)合自身多年的實(shí)踐和研究，從教育的角度出發(fā)，圍繞幼兒在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各類(lèi)挑戰(zhàn)性行為進(jìn)行了全面而詳細(xì)的分析，并提供了有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略和方法，幫助幼兒教師積極看待與應(yīng)對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)性行為，掌握正確的保育和教育方法，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其一生奠定基礎(chǔ)。本

本書(shū)是高等職業(yè)教育學(xué)前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實(shí)踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證三位一體理念編寫(xiě)。全書(shū)共八個(gè)項(xiàng)目，包括幼兒園教育活動(dòng)概述、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、預(yù)設(shè)型幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、生成式探究性主題課程、幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、陳鶴琴活

本書(shū)是高等職業(yè)教育學(xué)前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實(shí)踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證三位一體理念編寫(xiě)。全書(shū)共4個(gè)項(xiàng)目13個(gè)模塊，包括對(duì)幼兒游戲基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，以及幼兒創(chuàng)造性游戲活動(dòng)、幼兒規(guī)則游戲活動(dòng)、幼兒其他游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。本書(shū)采用項(xiàng)目式編排設(shè)計(jì)，盡

本書(shū)圍繞“沖突解決”這一主題，基于神經(jīng)學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論探討了幼兒教育領(lǐng)域中的沖突問(wèn)題，闡明了解決沖突的六項(xiàng)核心原則，界定了沖突的定義，闡釋了沖突的黏性特質(zhì)及不同的回應(yīng)方式，舉例說(shuō)明了幼兒教育工作者與領(lǐng)導(dǎo)、同事、幼兒及其家長(zhǎng)之間的沖突，介紹了建立與重建信任的步驟，分析了關(guān)鍵談話(huà)的有效運(yùn)用，提出從沖突中獲得學(xué)習(xí)和接受自