本書精選蔡元培、陶行知、夏丏尊等十位近現(xiàn)代教育名家關(guān)于教育理念、教師成長、學(xué)生培養(yǎng)等方面的代表作品，探討了教的本質(zhì)、學(xué)的本質(zhì)、教育的目的等關(guān)鍵問題，并提出了可行的解決之道，對于教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助，是一部優(yōu)秀教師案頭可常備的書籍。

本書聚焦師范生素養(yǎng)構(gòu)成中的能力要素，構(gòu)建了基于“素養(yǎng)-工作邏輯”的師范生專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)模型，包括基于未來的原能力和基于現(xiàn)實的勝任力。根據(jù)“二元能力”框架開發(fā)了師范生專業(yè)能力分階行為指標(biāo)體系以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，將師范生的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型和行為指標(biāo)體系應(yīng)用于卓越師范生的培養(yǎng)，探討了基于能力診斷的卓越師范生的

促進(jìn)教師教育發(fā)展是提升教師隊伍素質(zhì)和教育整體質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。當(dāng)前，教師教育發(fā)展正從規(guī)模數(shù)量走向優(yōu)質(zhì)卓越，從相對獨立走向開放有序，從相互分離走向共同一體。新形勢下的教師教育發(fā)展迫切需要新的發(fā)展理念、目標(biāo)和策略的導(dǎo)引。本書在對教師教育理論基礎(chǔ)和相關(guān)政策進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，借鑒主要發(fā)達(dá)國家和我國一些�。ㄊ校┙處熃逃�的成功

本書是全國教師教育課程資源專家委員會組織審定的小學(xué)教育特色專業(yè)教材。教育實踐是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，是師范生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。參照教育部《關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實踐的意見》，本書在第1版《教育實習(xí)指南》的基礎(chǔ)上，按照三習(xí)的主體結(jié)構(gòu)，分為準(zhǔn)備篇、見習(xí)篇、實習(xí)篇、研習(xí)篇、總結(jié)篇。修訂版面向高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教材培養(yǎng)要求，立足教

本書瞄準(zhǔn)教師在日常教研、專業(yè)成長、職業(yè)發(fā)展中的“為什么”，具體細(xì)分為最常問的“為什么”、最揪心的“為什么”、最新奇的“為什么”三個板塊。全書共由近50篇篇幅短小的文章組成，內(nèi)容輕松、幽默，為讀者帶來愉快的閱讀感受，力圖達(dá)成讀了就懂，讀了就能嘗試，做了就能有效的效果。書中各篇文章指向明確，能真誠地幫助教師分析問題，提供解

本書收錄了北師大教師不斷總結(jié)實操教學(xué)育人經(jīng)驗、深入挖掘研究題材的科學(xué)結(jié)晶，集中體現(xiàn)出教師抬起頭能服務(wù)、沉下心能科研的履職能力，是北師大教師投身教育事業(yè)、奉獻(xiàn)孜孜熱情立德樹人的縮影，也是北師大宣傳思想工作科學(xué)高效開展的實踐成果。本書對做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針具有一定的參考價值。

本書為幼兒師范高等專科學(xué)校教材。愛心培育是立德樹人與師德教育的重要內(nèi)容，針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的未來職業(yè)要求與特性，項目組參考《教師職業(yè)道德》《德育》等教材體系，通過專家咨詢和反復(fù)研討，*終確定了愛心培育教材愛心讀本編寫體例。愛心培育教材包括五個章節(jié)，分別為單元一愛心培育概述單元二愛心培育的發(fā)展單元三培育廣播之愛，涵養(yǎng)大

課程圍繞師范生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容展開，力圖通過介紹生涯理論發(fā)展史，幫助師范生樹立生涯教育意識，接受生涯教育大中小一體化理念。利用教師生涯周期理論，幫助師范生樹立生涯發(fā)展規(guī)劃意識，通過小組討論，反思自我的生涯成長規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)生涯周期，幫助師范生建構(gòu)教師生涯。通過評估和反思人生觀、職業(yè)觀、教師觀，確保三者保持

以史為鑒，可知興替。師范教育發(fā)展理應(yīng)回溯其發(fā)展歷程、反思其利弊得失�！禕R》本書秉持歷史、邏輯與未來結(jié)合，思想、制度與實踐結(jié)合，宏觀、中觀與微觀結(jié)合的研究宗旨，從師范教育理念、師范教育制度和師范教育活動三個維度對我國1897年以來的師范教育發(fā)展史進(jìn)行了全面、深入的研究與挖掘，內(nèi)容既包括思想梳理、制度解讀，又涵蓋辦學(xué)實踐

生活世界是實施教育活動、發(fā)揮教育作用、檢驗教育價值的最真實的場域。從教師生活出發(fā)，基于生活世界建構(gòu)教師教育理論具有重要的理論意義。本書闡釋了教師生活世界的本質(zhì)意蘊，揭示并反思了不同發(fā)展階段教師生活世界的現(xiàn)實問題與原因，從必然性和價值性角度詮釋了教師教育走向生活世界的理論與現(xiàn)實意義，并基于相關(guān)理論思考當(dāng)前我國教師教育現(xiàn)實