2018年4月，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》明確提出“職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作”。要求“開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育。本教材是中等職業(yè)學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程基礎(chǔ)上開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)教育的選修課教材。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，了解專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，增強(qiáng)

本書(shū)根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》組織編寫(xiě)。本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，并根據(jù)教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020年版)編寫(xiě)。本書(shū)主要包括6單元：感悟道德力量；踐行職業(yè)道德基本規(guī)范；提升職業(yè)道德境界；堅(jiān)持全

孔子是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表,聞名于世界,居于“世界十大文化名人”之首。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,杏壇設(shè)教、修訂《六經(jīng)》,宣傳儒家思想,為中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？鬃拥膶W(xué)說(shuō)也成為后世思想文化建設(shè)的重要人文資源。在兩千余年的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)人民逐漸積淀著對(duì)于孔子的崇敬與感恩之情,尊稱(chēng)其為“至圣先師”“萬(wàn)世師表

《職業(yè)素養(yǎng)習(xí)養(yǎng)教程》依據(jù)人的全面發(fā)展理論，遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照新時(shí)代職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)總體要求，從閑暇教育的視角，通過(guò)學(xué)生對(duì)閑暇時(shí)間的有效管理，構(gòu)建基于第二課堂的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)習(xí)養(yǎng)活動(dòng)性課程體系，圍繞學(xué)生的理想信念、思想意識(shí)、道德情操、行為規(guī)范、精神品質(zhì)等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，共設(shè)

本書(shū)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練、學(xué)做結(jié)合的教學(xué)原則，以“提高職業(yè)素養(yǎng)，成就技能人生”為主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)了一套菜單式主題實(shí)踐活動(dòng)。全書(shū)共設(shè)走近職業(yè)、遵規(guī)明責(zé)、明禮守信、尊職敬業(yè)、融入職場(chǎng)五大主題20個(gè)活動(dòng)。書(shū)中的每一個(gè)活動(dòng)均以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，力求使學(xué)生在活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)意識(shí)，修煉個(gè)

本書(shū)以工匠精神為出發(fā)點(diǎn)，從古今中外的歷史、文化中整理、挖掘和提煉工匠精神的內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)大國(guó)工匠的解讀，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知、感悟工匠精神的能力，使之具有踐行工匠精神的積極情感和自覺(jué)意識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

本書(shū)的編寫(xiě)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)我國(guó)從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)工匠精神溯源、工匠精神的內(nèi)涵和工匠精神的傳承三個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知工匠精神，感悟工匠精神，形成正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。全書(shū)內(nèi)容豐富，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合

作者以承擔(dān)的陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)課題《基于“工匠精神”的校企合作協(xié)同育人機(jī)制的研究與實(shí)踐》為依托，結(jié)合自身工作實(shí)際，立足高等職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，分析影響基于“工匠精神”校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及因素。本書(shū)共八部分。第一部分研究工匠精神的國(guó)家戰(zhàn)略；第二部分工匠精神的國(guó)外樣本；第三部分工匠精神的研究現(xiàn)狀

本書(shū)為中職公共課教材。教材嚴(yán)格根據(jù)該教學(xué)大綱中的《職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱》編寫(xiě)。全書(shū)講述有關(guān)職業(yè)道德和法律基本知識(shí)。書(shū)容為五個(gè)部分：第一單元習(xí)禮儀，講文明；第二單元知榮辱，有道德；第三單元弘揚(yáng)法治精神當(dāng)好國(guó)家公民；第四單元自覺(jué)依法律己避免違法犯罪；第五單元依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)維護(hù)公平正義。

職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)