本書介紹了美國(guó)教育的發(fā)展里程.包括1、 前殖民時(shí)代的美國(guó)教育：本土美國(guó)文化傳統(tǒng)2、 殖民與文化移植（1607-1776）3、 教育與新生國(guó)家的建立（1776-1830）4、 公眾與公立學(xué)校（1820-1860）5、 階級(jí)、等級(jí)和南方教育（1800-1900）6、 現(xiàn)代學(xué)校制度的開端（1865-1890）7、 組織現(xiàn)代學(xué)

本書是選錄了作者67篇關(guān)于教育的隨筆，內(nèi)容涉及教育學(xué)的重要領(lǐng)域和主題，主要要介紹關(guān)于教育學(xué)習(xí)、專業(yè)成長(zhǎng)、人生幸福的基本知識(shí)。

教育史之內(nèi)容，包括實(shí)際與理論兩方面。教育制度、教育實(shí)施狀況及教育者生活等等，屬于實(shí)際方面。政府的教育宗旨、學(xué)者的教育學(xué)說及時(shí)代的教育思潮等等，屬于理論方面。但只將以上所舉的實(shí)際與理論兩方面情形，原原本本，按照時(shí)代先后，敘述一個(gè)明白，還不足以完了研究教育史者的任務(wù)。研究教育史者的任務(wù)：*，在于說明歷代教育制度及學(xué)說之變遷

《中國(guó)教育改革30年：關(guān)鍵數(shù)據(jù)及國(guó)際化比較卷》為中國(guó)教育改革30年叢書之一。今年是我國(guó)實(shí)行改革開放30年。30年來，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大的成績(jī)。教育的成績(jī)也是巨大的，這個(gè)成績(jī)可以用一句話來概括，就是把一個(gè)人口大國(guó)變成了人力資源的大國(guó)。

今年是我國(guó)實(shí)行改革開放30年。30年來，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大的成績(jī)。教育的成績(jī)也是巨大的，這個(gè)成績(jī)可以用一句話來概括，就是把一個(gè)人口大國(guó)變成了人力資源的大國(guó)。本書認(rèn)為，教師教育的改革開放30年是有中國(guó)特色的教師教育理論構(gòu)建的30年；同時(shí)也是對(duì)國(guó)外教師教育理論引進(jìn)和吸收的30年；更是專業(yè)化視角下中

今年是我國(guó)實(shí)行改革開放30年。30年來，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大的成績(jī)。教育的成績(jī)也是巨大的，這個(gè)成績(jī)可以用一句話來概括，就是把一個(gè)人口大國(guó)變成了人力資源的大國(guó)。30年來，普及了九年義務(wù)教育，極大地提高了全體國(guó)民受教育的年限，提高了他們的文化素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)了高等教育向大眾化的跨越，培養(yǎng)了大批專門人才，他

《教育行政》一書是羅廷光先生一本重要的著作。當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)者認(rèn)為，從上世紀(jì)初我國(guó)學(xué)者開始自己撰寫教育管理學(xué)著作始至解放前，共有二百多本著作問世，其中有兩本是*代表性的，一是杜佐周著的《教育與學(xué)校行政原理》，另一本就是羅廷光的《教育行政》。羅廷光《教育行政》一書的產(chǎn)生，既是教育管理學(xué)在我國(guó)發(fā)展的必然，又是當(dāng)時(shí)教育行政實(shí)踐

本著作較全面地交待了教育行政理論與實(shí)踐的發(fā)展脈絡(luò)；介紹了中央、省區(qū)、地方及學(xué)區(qū)的教育行政機(jī)關(guān)，并對(duì)視察機(jī)關(guān)、參議機(jī)關(guān)作了論述，具體探討了各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的設(shè)置與職責(zé)，及其改革趨勢(shì)；討論了學(xué)校系統(tǒng)，闡述了初等、中等與高等教育的設(shè)置與職能，對(duì)私立教育、義務(wù)教育都作了論述；研究了教育人員，重點(diǎn)對(duì)教育行政人員、校長(zhǎng)、教員的任職

本書內(nèi)容包括：教育發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變、教育體制改革、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育改革、基礎(chǔ)教育改革的擴(kuò)大與深化、追求教育公平等共十章。

本書為外國(guó)教育史方面的研究專著，包括上篇“外國(guó)古代教育”和下篇“外國(guó)近現(xiàn)代教育”。上篇選擇前人未深入研究過的古代埃及教育和古代希伯來教育，從社會(huì)教育、家庭教育、兒童生活、學(xué)校教育和教育管理等方面作了比較系統(tǒng)的探索；下篇以當(dāng)今世界各國(guó)所面臨的各種教育問題為切入點(diǎn)，對(duì)英國(guó)、美國(guó)等國(guó)的教育進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，以供學(xué)習(xí)者和研究