本冊教材為二年級上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標準》的要求，結(jié)合7-8歲少年兒童的年齡、心理特點和教育教學的規(guī)律，主要安排了12課的內(nèi)容：再也不迷路、天氣早知道、拍照記錄旅行、錄像記錄信息、管理手機相冊、分享旅行見聞、大家來點贊、數(shù)字設(shè)備公共場所使用禮儀、數(shù)字作品版權(quán)、信息管理小助手、文明小旅者。教材根據(jù)學

本套試卷由5套單元檢測卷、1套半期檢測卷和1套期末檢測卷組成。緊扣新課標和重大版小學英語教材，按“單元卷+期中卷+期末卷”的結(jié)構(gòu)編寫，主要針對使用重大版小學英語教材的學生使用，以及用于學有余力的學生，適用面廣： （1）可用做課前預(yù)習。讓學生的基礎(chǔ)知識能全面，課前做一作，帶著問題去上課，提高聽課效率，培養(yǎng)專注力。 （2）

本描紅字帖為義務(wù)教學書英語五年級上冊學生用書配套教輔，與教材完全同步，分為5個單元，對教材主課文出現(xiàn)的重點單詞、詞組及句子進行描紅和仿寫。主要包括教材中出現(xiàn)的星期表達、運動、餐飲、房屋結(jié)構(gòu)、市內(nèi)設(shè)施及相關(guān)的動詞、形容詞、詞組、句子，其中詞匯均為《義務(wù)教育英語課程標準》（2011版）要求小學生能夠聽、說、讀、寫的四會詞匯

為全面貫徹黨的教育方針，促進教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，重慶市江北區(qū)玉帶山小學堅持學科與生活雙向深度融合育人27年，通過“學科走進生活，生活走向?qū)W科”雙向互通、深度有機融合，建構(gòu)多維拓展課程、探索多階遞進教學、完善多元協(xié)同評價，讓學科與生活無縫銜接，努力克服學科教學與兒童生活、社會實踐兩張皮的現(xiàn)象，為解決學科世界與

本書以培養(yǎng)兒童學術(shù)品質(zhì)的視角，思考與審視白家莊小學的課程體系建構(gòu)；以學術(shù)啟蒙的角度，繪制落實核心素養(yǎng)，落實立德樹人，實現(xiàn)五育并舉的學校課程圖譜。兒童學術(shù)啟蒙課程尊重兒童群體與生俱來的好奇心、求知欲和創(chuàng)造沖動等，尊重兒童個體興趣指向不同、表達形式不同的差異，引導(dǎo)學生在主動學習、探問、釋疑、究理中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，在獲得

本書依據(jù)核心素養(yǎng)的相關(guān)理論并結(jié)合自身多年來的教學實踐經(jīng)驗、成果編寫而成。全書共分為七章，先講述了核心素養(yǎng)的相關(guān)概念、核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑在小學教學中的重要性這兩個前提，然后展開對核心素養(yǎng)的三條重要培養(yǎng)途徑--學科活動、深度學習、單元學習的詳細論述，還有如何通過作業(yè)和命題設(shè)計落實學科素養(yǎng)，最后列舉具體案例說明小學教學中培養(yǎng)的

本書共分9章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)視域下的小學語文閱讀教學、基于語文核心素養(yǎng)的小學語文低段課堂閱讀教學的策略、指向?qū)徝浪仞B(yǎng)的小學語文古詩詞教學目標等。

書稿屬于小學英語教學方面的著作，從“研”“教”兩個層面展開，全面分析了“雙減”政策下的理論基礎(chǔ)與高效課堂教學實踐，不僅對“雙減”政策和高效課堂的理論部分進行了重點探討，還以20節(jié)精品教學案例對在“雙減”背景下小學英語高效課堂教學進行了詳細論述，重點探索了小學英語高、中、低段“對話”“語音”“閱讀”“綜合語用”四種課型，

這本書中，一年級以“科學幼小銜接”為核心理念，設(shè)計“我愛新校園”“我交新朋友”“我有好習慣”和“我有好品格”四大主題活動整體構(gòu)建測評框架；二年級上冊主題活動以兒童“現(xiàn)實世界”為主線，立足“自我”“家庭”“校園”、“社區(qū)”和“社會”，設(shè)計“乘著阿紫游金陵”“走近明城墻”“你好，足球”“我的換牙書”和“勞動樣樣棒”五大主題

本書通過展示工作室成員的實際教學案例和兩個年級的導(dǎo)學案設(shè)計，介紹如何依托導(dǎo)學案優(yōu)化學生的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，引導(dǎo)學生主動參與學習的全過程，讓數(shù)學的學習走向深度，從而提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。