本書講述的是幼兒園是孩子的另一個(gè)大家庭,在這里家長(zhǎng)無(wú)法時(shí)刻進(jìn)行陪伴,更加需要孩子自己去當(dāng)心各種安全隱患問(wèn)題,如追逐打鬧、上下樓梯、遵守秩序、集體出行等。

本書講述的是孩子們都喜歡戶外活動(dòng),戶外環(huán)境往往要比室內(nèi)復(fù)雜,孩子在玩耍同時(shí)需要時(shí)刻留心身邊的安全隱患,比如井蓋、電線、乘車安全、防溺水、防跌倒、防蟲(chóng)咬、雷雨天、防有毒植物等。

本書講述的是家是孩子最熟悉最有安全感的地方,但即便是待在家里,也會(huì)遇到很多安全隱患,需要孩子多多注意,避免危險(xiǎn),如電器、刀具、藥品、攀高、燃?xì)�、化學(xué)生活用品等等。

本研究以上海公辦幼兒園為對(duì)象，采用OECD強(qiáng)勢(shì)開(kāi)端學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具，2020年在16個(gè)區(qū)的136個(gè)園所開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)查，嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)流程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)了與首輪參加SSS調(diào)查8國(guó)在各評(píng)價(jià)維度和指標(biāo)上的可比性。研究選取OECD學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系視域，審視當(dāng)前上海公辦幼兒園以促進(jìn)兒童為中心的過(guò)程質(zhì)量，尤其是在師幼

本書將系統(tǒng)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)中的研究與探索歷程，以及研究結(jié)果，以資源錦集的方式呈現(xiàn)給讀者。

學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性、實(shí)用性。幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、培養(yǎng)合格幼兒教師的有效依托。本書按照學(xué)前教育教師發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、書寫、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等全方位的專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練。同時(shí)，本書依據(jù)完成幼教崗位實(shí)際工作任務(wù)

本教材主要圍繞學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問(wèn)題、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前STEM教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育資源、學(xué)前兒童科學(xué)教育的評(píng)價(jià)、國(guó)外學(xué)前兒童科學(xué)教育八個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述，系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童科學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與探究的方法，重點(diǎn)提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能

小豆包開(kāi)心起航系列--幼小銜接拼音教程

本書根據(jù)初學(xué)拼音的孩子的生理、心理及智力發(fā)育特點(diǎn)入手，從單韻母、聲母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，分別設(shè)置整體練習(xí)。科學(xué)系統(tǒng)又趣味十足的練習(xí)內(nèi)容將幫助孩子扎實(shí)牢固地掌握拼音知識(shí)。本書適合初學(xué)拼音的小讀者們，也可作為老師和家長(zhǎng)的參考書。

本書是教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課“幼兒園組織與管理”配套教材。本書共分四個(gè)模塊、十四章，主要包括：管理和幼兒園管理基礎(chǔ)理論，幼兒園管理體制，衛(wèi)生保健、安全工作、保教工作、總務(wù)工作、班級(jí)、保教隊(duì)伍、領(lǐng)導(dǎo)工作、組織文化、公共關(guān)系、幼兒園工作評(píng)價(jià)、幼兒園發(fā)展規(guī)劃等方面的管理等內(nèi)容。本書體系完整，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。