在一個商業(yè)世界被技術(shù)和數(shù)據(jù)分析主導(dǎo)的時代，人類學(xué)專家提出了一個截然不同的成功策略:可以通過人類學(xué)的視角來研究消費(fèi)者、市場和企業(yè)，徹底改變我們的思維方式，從容應(yīng)對當(dāng)今社會的挑戰(zhàn)。 在嚴(yán)重的數(shù)字顛覆、經(jīng)濟(jì)動蕩和政治動蕩中，我們要如何理解這個世界?如今的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者通常會從經(jīng)濟(jì)模型、大數(shù)據(jù)或人工智能平臺中尋找答案。本書作者吉蓮

基于骨骼生物力學(xué)性能的對稱性和標(biāo)本獲取的難易程度不同，除舌骨、聽小骨、尾骨和足部14節(jié)趾骨外，每具尸體標(biāo)本中軸骨和右側(cè)附肢骨均被收集用于本研究的維氏顯微硬度測定。本書分為19章、87節(jié)，共繪制710幅圖，將全身骨骼分為中軸骨和附肢骨，根據(jù)部位的不同，進(jìn)行分類總結(jié)。依次為肱骨、尺橈骨、股骨、脛腓骨、脊柱、骨盆環(huán)及髖臼、手

本書意圖構(gòu)建系統(tǒng)性的體質(zhì)健康促進(jìn)模式,并從體能和社會適應(yīng)共同促進(jìn)的角度全面提高學(xué)生體質(zhì)水平。全書以小學(xué)生為研究對象,以國家大力開展的校園足球運(yùn)動為干預(yù)載體,以兒童體質(zhì)健康全面促進(jìn)為主要目標(biāo)。首先,對兒童青少年體質(zhì)健康促進(jìn)研究進(jìn)行評述,對整體研究方案的基本思路、方法、內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì);其次,探尋足球運(yùn)動環(huán)境對兒童體能、兒童社

漢江中游新石器晚期的古環(huán)境與人類活動

從猴子下樹到我們的祖先進(jìn)入直立行走階段，進(jìn)化的負(fù)面影響始終存在。直立行走造成腹腔疝氣、腰痛和髖關(guān)節(jié)異常，而前肢盡管已從行走功能中解放出來，卻出現(xiàn)了肩膀酸痛的新問題。更糟糕的是，設(shè)計(jì)迭代的艱難在現(xiàn)代社會的負(fù)面影響下被迅速放大，許多疾病不斷提醒我們：我們的身體可能是一次過于勉強(qiáng)的進(jìn)化。東京大學(xué)綜合研究博物館遠(yuǎn)藤秀紀(jì)教授從遺

賽博格人類學(xué)對人類“類性”的探究別具一格。如果說以往的人類學(xué)展示的是特定時空內(nèi)人的體質(zhì)衍生、社會特征、文化秩序與文明迭代，那么賽博格人類學(xué)則通過對網(wǎng)絡(luò)鏈接、云計(jì)算、復(fù)雜數(shù)據(jù)庫、人類計(jì)算、量子糾纏、場域效應(yīng)、非對稱聚合等超越時空的流動與鏈接的書寫，展示元宇宙、星鏈化、數(shù)字孿生、價值時空、人機(jī)景觀、全視監(jiān)獄、人際關(guān)系嬗變、

新社會是如何形成的？ 公司何時開始成為經(jīng)濟(jì)活動的主角？ 管理為何成為新社會的功能之一？ 知識經(jīng)濟(jì)和知識社會是如何演變而來的，這樣的社會有什么特點(diǎn)？ 知識工作者和過去的勞動者有什么本質(zhì)的不同？ 《功能社會》所收錄的文章由彼得·德魯克親自選擇和編輯，全面地反映了德魯克65年來在社區(qū)、社會等領(lǐng)域的研究和思

人類自古就對我們的大腦充滿著好奇，對大腦的探索更能追溯至公元前一萬年之前。經(jīng)過千百年的觀察和實(shí)踐，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)大腦這堆一公斤多重的脂肪和蛋白質(zhì)是宇宙中最為復(fù)雜精妙的系統(tǒng)，它由830億個神經(jīng)元和數(shù)以萬計(jì)的神經(jīng)連接構(gòu)成，而大腦損傷可以導(dǎo)致癱瘓、失語、失明、失聰甚至人格的改變。大腦如何令人類成為與眾不同的生物？我們?nèi)绾瓮ㄟ^大

本書共七章，第一章遺傳變異與生物進(jìn)化，第七章人類腦進(jìn)化，是從微觀層次，分子、細(xì)胞層面來認(rèn)識人類起源與進(jìn)化；第二至六章則從宏觀層次論述了生命和人類起源與進(jìn)化。

STEM兒童科學(xué)百科是一套面向8歲以上的兒童的科普圖書。 這套書共有8個主題，分別是人體、科技、地球、機(jī)械、太空、發(fā)明、海洋、科學(xué)。書中通過手繪插圖、實(shí)景照片等圖解形式，講解了大氣、云、風(fēng)、飛機(jī)、電器等生活中常見的現(xiàn)象和物品，傳遞給孩子物理、化學(xué)、生物、天文、人體、機(jī)械、發(fā)明等科學(xué)知識，讓孩子對身邊的科學(xué)知識充滿好奇心