收錄8位當(dāng)代中國音樂評(píng)論家近年來發(fā)表于三聯(lián)《愛樂》雜志、《看電影》和諸多文學(xué)雜志網(wǎng)站等的愛樂聆聽文字和古典音樂隨筆，交織著經(jīng)典細(xì)讀與歐洲音樂之都的旅行，更有著對(duì)于80年代音樂狂熱的深情回眸，拉近了我們和西方音樂歷史的聯(lián)系，呈獻(xiàn)給讀者以心靈史的閱讀體驗(yàn)，感情奔放，生機(jī)盎然。

收錄8位當(dāng)代中國音樂評(píng)論家近年來發(fā)表于三聯(lián)《愛樂》雜志、《看電影》和諸多文學(xué)雜志網(wǎng)站等的愛樂聆聽文字和古典音樂隨筆，交織著經(jīng)典細(xì)讀與歐洲音樂之都的旅行，更有著對(duì)于83年代音樂狂熱的深情回眸，拉近了我們和西方音樂歷史的聯(lián)系，呈獻(xiàn)給讀者以心靈史的閱讀體驗(yàn)，感情奔放，生機(jī)盎然。

收錄8位當(dāng)代中國音樂評(píng)論家近年來發(fā)表于三聯(lián)《愛樂》雜志、《看電影》和諸多文學(xué)雜志網(wǎng)站等的愛樂聆聽文字和古典音樂隨筆，交織著經(jīng)典細(xì)讀與歐洲音樂之都的旅行，更有著對(duì)于84年代音樂狂熱的深情回眸，拉近了我們和西方音樂歷史的聯(lián)系，呈獻(xiàn)給讀者以心靈史的閱讀體驗(yàn)，感情奔放，生機(jī)盎然。

《音樂鑒賞》是一本國民音樂文化素質(zhì)普及教育教材。共分3篇。理論篇分兩個(gè)部分講述如何欣賞音樂及中外音樂發(fā)展，用淺顯流暢的語言介紹音樂欣賞必需的基礎(chǔ)知識(shí)，奠定音樂理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)音樂聽辨能力和審美情趣，了解中西方音樂發(fā)展線索和歷程。賞析篇分樂曲、樂器、音樂家3部分。樂曲部分按聲樂、器樂、戲劇及影視歌曲類別，精選了中外388

民族主義普遍發(fā)生于19世紀(jì)，它作為一種歷史現(xiàn)象，既是政治力量與政治運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為對(duì)民族建國的追求；也是文化意識(shí)層面的思想與觀念，一種凝聚民族成員與促進(jìn)民族發(fā)展的力量，表現(xiàn)為民族成員對(duì)民族及其文化歷史的認(rèn)同感和歸屬感，而音樂中的民族主義更多是一種態(tài)度，一種觀察事物的角度。19世紀(jì)上半葉的德意志民族主義具有自身的特性，由于德

《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)教材：中國民族民間音樂教程》為浙江省級(jí)精品課程教材，并于2005年被評(píng)為浙江省重點(diǎn)教材，由杭州師范學(xué)院音樂學(xué)院組織編寫。本書是一本為師范院校音樂專業(yè)學(xué)生編寫的教材，旨在向他們和廣大音樂愛好者系統(tǒng)地介紹我國民族民間音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)。本書能促使學(xué)生掌握我國民族民間音樂的感性材料和基本知識(shí)。為了

蕭梅主編的《大音(第8卷)》是上海音樂學(xué)院中國儀式音樂研究中的系列圖書《大音》的第八卷。本書是關(guān)于中國傳統(tǒng)儀式音樂的研究論叢，全書分為學(xué)術(shù)文萃、田野檔案、講座紀(jì)要、述評(píng)、譯文五大部分，共包含儀式音樂研究領(lǐng)域的中外著名專家學(xué)者的文章11篇。該書的出版旨在推動(dòng)中國傳統(tǒng)儀式音樂在學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐及傳播上的發(fā)展，也是為在讀博

李玫主編的《中國音樂年鑒(2009)(精)》是關(guān)于中國音樂各方面的年度總結(jié)與研究。全書分為綜述和資料匯編兩大部分。綜述又分為：學(xué)術(shù)研究、專題研究、創(chuàng)作及有關(guān)評(píng)論、特別報(bào)道四個(gè)板塊；資料匯編分為：音樂活動(dòng)紀(jì)事、音樂比賽評(píng)獎(jiǎng)、博士論題、音樂演出活動(dòng)、音樂出版檔案五個(gè)板塊。

《中國近現(xiàn)代音樂鑒賞/全國高校公共選修課經(jīng)典系列叢書》以它獨(dú)特的斷代劃分，集中梳理了二十世紀(jì)上半葉我國總體的音樂繼承和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。并以通俗易懂的語言進(jìn)行闡述，注重音樂的描繪性、情感性和寓意性，十分便于讀者由淺入深地進(jìn)入音樂的宏偉大廈。

作為國民素質(zhì)教育重要組成部分的音樂教育，經(jīng)過我國數(shù)代思想家、教育家、音樂家和廣大音樂教育工作者的共同努力，到今天雖然已經(jīng)取得了歷史性的進(jìn)步，但真正意義、有益于促進(jìn)人的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣形成的音樂教育，在我們這樣一個(gè)即將全面建成小康社會(huì)的國度里，其社會(huì)影響力仍然十分微弱，音樂教育的社會(huì)地位和在公民教育中的學(xué)科課程地位依舊