本書為開放教育教材,涉及:藝術(shù)創(chuàng)作(主體、過程、流派、風格、思潮),藝術(shù)作品(層次、意境),藝術(shù)鑒賞(心理、過程、批評),實用、造型、表情、綜合、語言藝術(shù)的主要種類和審美特征。
本書主要從創(chuàng)意設(shè)計基礎(chǔ)教學內(nèi)容出發(fā),結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計思維的運用引導學生進行設(shè)計類的基礎(chǔ)教學學習。教材首先以簡練易懂的語言闡述了思維、創(chuàng)意設(shè)計思維等基本概念及創(chuàng)意設(shè)計思維的構(gòu)成,之后以較大的篇幅來講解創(chuàng)意設(shè)計思維的方法,并從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際授課情況出發(fā),介紹了創(chuàng)意社會思維訓練方式(思維導圖、創(chuàng)意拍照、創(chuàng)意聯(lián)結(jié)、字母游戲和圖
《平面構(gòu)成》以培養(yǎng)設(shè)計素質(zhì)為重點,清晰簡潔地闡釋平面構(gòu)成法則,側(cè)重科學訓練方法的傳授。訓練中吸納具體形象到抽象形式里,并試將體歸入平面基礎(chǔ)訓練,使點、線、面、體成為一個富有生機的、有機聯(lián)系的教學體系。從訓練形式美感入手,研究形式在情感表現(xiàn)上的特點,逐步導入設(shè)計主題、專業(yè)特點,培養(yǎng)準確表達設(shè)計思想的能力。作為指導實踐的工
構(gòu)成基礎(chǔ)
本教材采用模塊教學、項目主導、任務(wù)推動的方式,主要分為五部分:認識色彩、色彩對比、色彩調(diào)和、色彩心理、運用色彩。通過模塊和任務(wù),掌握色彩三屬性的變化,培養(yǎng)學生觀察色彩、提煉色彩的能力;了解色彩明度、純度、色相、面積變化呈現(xiàn)的對比效果,系統(tǒng)掌握色彩分析的能力;培養(yǎng)學生科學搭配色彩的能力;培養(yǎng)學生色彩聯(lián)想和適配的素養(yǎng);剖析
本書是研究20世紀先鋒藝術(shù)的前沿學術(shù)著作。書中將20世紀以來的先鋒藝術(shù)劃分為三種類型:種是以自律性為特點的先鋒藝術(shù);第二種是以審美革命為形式,強調(diào)藝術(shù)與政治密切聯(lián)系的先鋒藝術(shù);第三種是第三代先鋒派,主要指蘇聯(lián)、東歐等在社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的先鋒藝術(shù)。 阿列西艾爾雅維奇教授及其合作者深入探討了意大利未來主義、俄羅斯構(gòu)成主義、
本書收錄作者所寫的書畫、藝術(shù)評論和書評等,約一百余篇,其中大半為泰州人士多寫,文章多數(shù)發(fā)表在《人民日報海外版》等各大報刊上。文章是作者在觀賞藝術(shù)和閱讀后的所思所想,而“留鴻”正是這思想的印記,或者說是作者在文藝創(chuàng)作中一種后續(xù)工作,借助它們來傾訴自己的一些心得體會,也是很值得投入的事情,同時當諸多讀者看到這樣的文字,會有
畫家徐義生秉承長安畫派的藝術(shù)理念和創(chuàng)造精神,堅持深入生活,對景寫生,努力躬耕于傳統(tǒng)與現(xiàn)實的藝術(shù)沃土上,把傳統(tǒng)審美精神用于當代生活的表現(xiàn)。本書收錄了徐義生近些年創(chuàng)作的十幾篇藝術(shù)理論文章和十八幅山水畫,文字精煉有味,畫作雄渾磅礴,能讓讀者在充滿興趣的美的欣賞和閱讀中領(lǐng)略畫家的理論深度和藝術(shù)見解,感受他的仁慈寬厚,欣賞他的靜
本書是作者關(guān)于美學、藝術(shù)心理學與藝術(shù)評論研究的論文集,由兩部分組成:一是美學論述美的蹤跡,主要探討了美的內(nèi)涵、類型、性質(zhì)、建構(gòu),以及美感與審美的培育、發(fā)展與創(chuàng)造;二是美學和藝術(shù)心理學方面的論文以及藝術(shù)評論,主要為作者關(guān)于美學、創(chuàng)作心理、文學創(chuàng)作、文化選擇及藝術(shù)等方面的文章。
本書在講述色彩的基本屬性、基本混合方法的基礎(chǔ)上,還涉及色彩應(yīng)用與實踐方面的色彩心理、色彩搭配、色彩構(gòu)成、色彩文化等知識,具有較好的系統(tǒng)性。本書在色彩基本屬性方面,著重讓學生理解色彩三屬性的含義,為色彩混合打下基礎(chǔ);在色彩表示方法方面,力求讓學生在色彩應(yīng)用時首先要注重色彩成分,弄懂成分與顏色的關(guān)系,注重用量化數(shù)據(jù)來標定顏