本書(shū)以音樂(lè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)中小學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)的教學(xué)開(kāi)展研究。主要介紹了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本情況，包括中國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展歷程、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的功能和原則等，讓讀者對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有一個(gè)大致的了解。闡述了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程與教材，厘清我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程和教材的發(fā)展。詳細(xì)分析了中小學(xué)生音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造力以及民族音樂(lè)文

本書(shū)是為高等師范院校生物教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和在職中學(xué)生物學(xué)教師掌握教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、方法并能夠在教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，提升教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫(xiě)。全書(shū)分上、中、下三篇，十九章，主要內(nèi)容包括：教材含義、作用、類(lèi)型、價(jià)值，國(guó)內(nèi)外教材簡(jiǎn)介，生物學(xué)教材分析的方法與內(nèi)容，北師大版初中生物學(xué)教材與人教版高中生物學(xué)教材的總

本書(shū)作者研究了科學(xué)課程體系在初高中銜接重要階段，如何根據(jù)初高中學(xué)生思維特點(diǎn)的進(jìn)階，有層次、有重點(diǎn)地貫穿科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、科學(xué)方法的培養(yǎng)及科學(xué)精神的塑造。通過(guò)研究不同課程體系的學(xué)習(xí)方法論與學(xué)科架構(gòu)思想，借鑒其中有益和實(shí)用的思路，形成更好的初高中科學(xué)課程的銜接項(xiàng)目。本書(shū)分為上下兩篇，上篇為“國(guó)際視野下初高中課程銜接的研究與借

本書(shū)為河北科技師范學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“教師語(yǔ)言”課教材，同時(shí)可用于中小學(xué)英語(yǔ)教師或語(yǔ)言工作者口語(yǔ)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。全書(shū)分為四個(gè)部分，共二十五章內(nèi)容。第一部分是課堂及課堂管理，內(nèi)容包括第一堂課、課前準(zhǔn)備、開(kāi)始上課、教室環(huán)境管理、時(shí)間管理等。第二部分是課堂活動(dòng)，內(nèi)容包括活動(dòng)指導(dǎo)、練習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、考試、教學(xué)活動(dòng)和游戲等。第三部

重視學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提升。馮老師多年從事初中英語(yǔ)教育教學(xué)研究工作，致力于學(xué)生核心素養(yǎng)下英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”探索研究，積極倡導(dǎo)“體驗(yàn)、探究、合作、共享”的課堂教學(xué)理念。本書(shū)主要從核心素養(yǎng)概述、初中英語(yǔ)教學(xué)要素分析、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法

本書(shū)以對(duì)高中教學(xué)研究為基底，以高中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新為導(dǎo)向，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的概況，以及教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新展開(kāi)論述。開(kāi)篇首先對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的概況進(jìn)行了論述，包括英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)、影響因素、現(xiàn)狀等方面；其次通過(guò)當(dāng)前的現(xiàn)狀，引出在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新模式，并且舉例說(shuō)明了創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式在實(shí)

全書(shū)以“整合思維與高中作文教學(xué)”為中心，重點(diǎn)論述整合思維應(yīng)用于高中作文教學(xué)的原因，介紹具體應(yīng)用方法，內(nèi)容分為七章。、第一章高中作文教學(xué)的困境，從教法和學(xué)法兩個(gè)方面分析；第二章整合思維與高中作文教學(xué)，界定兩者之間的關(guān)系；第三章整合思維在高中作文教學(xué)中的縱向應(yīng)用，從積累素材、審題立意、構(gòu)思布局、修飾語(yǔ)文等四個(gè)方面展開(kāi)論述；

本書(shū)收錄了徐杰老師的18節(jié)名著導(dǎo)讀課，絕大多數(shù)課題出自統(tǒng)編教材推薦的必讀書(shū)目。他的名著導(dǎo)讀課既“好看”，也“耐看”，因?yàn)槊恳还?jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)都有很多精彩的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。他的名著導(dǎo)讀課別具匠心，因?yàn)槊恳还?jié)課隨處可見(jiàn)充滿(mǎn)閱讀智慧和教學(xué)智慧的活動(dòng)。他的名著導(dǎo)讀課有“看得見(jiàn)的生長(zhǎng)”，因?yàn)槊恳还?jié)課不但提升了學(xué)生的閱讀品質(zhì)，而且拓展了

本書(shū)是作者高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師徐世槐從事教育工作40多年來(lái)所積累的論說(shuō)文等文章的結(jié)集，收錄其中的有60多篇，涉及到教育、文學(xué)、歷史等方面。本書(shū)分為多個(gè)單元：教育論談、文學(xué)評(píng)論、史志研究、市井漫筆。文章大致分：理論性論文、經(jīng)驗(yàn)性論文和其他文章。本書(shū)由哲學(xué)博士、浙江省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長(zhǎng)、研究員張宏敏寫(xiě)序。本書(shū)內(nèi)容廣泛，

本書(shū)將基于教考銜接的高考內(nèi)容改革現(xiàn)狀，對(duì)一線(xiàn)教師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家、教育專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)研， 在課程、考試、教學(xué)等理論的研究基礎(chǔ)上，提出高考數(shù)學(xué)內(nèi)容改革模式，并且探討不同內(nèi) 例和評(píng)價(jià)分析。最后從教學(xué)、命題和評(píng)卷三個(gè)角度分析高考評(píng)價(jià)，給出高考評(píng)價(jià)合理的建 價(jià)研究為基礎(chǔ)，第二部分對(duì)具體的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，從課程設(shè)置、考試評(píng)價(jià)、