本書(shū)共收錄九篇小說(shuō)，包括：《抓香蕉魚(yú)最好的日子》《康涅狄格州的威格利大叔》《與愛(ài)斯基摩人打仗前》《笑面人》《在小船里》《為艾斯美而寫(xiě)——有愛(ài)也有污穢》《美麗是嘴唇而我的眼睛碧綠》《德·杜米埃-史密斯的憂傷年華》《泰迪》。

貝爾瓦喜歡在田野里奔跑，追逐迷路的奶牛。眼睛亮閃閃、臉上臟兮兮的貝爾瓦天不怕地不怕，她不怕蛇，不怕老鼠，什么都不怕。貝爾瓦很聰明！她解開(kāi)辮子，盤(pán)起頭發(fā)，成了學(xué)校里的一名教師，負(fù)責(zé)教學(xué)生們拼寫(xiě)和算術(shù)……

我是一只自由自在的小飛蟲(chóng)，生活簡(jiǎn)直太美好啦！突然，天旋地轉(zhuǎn)，我掉進(jìn)了吸塵器！從拒絕接受、討價(jià)還價(jià)、憤怒、沮喪，到坦然接受我逐漸走出陰影，振翅向有光的地方飛去……

1859年，英國(guó)和美國(guó)差一點(diǎn)因?yàn)橐活^豬開(kāi)戰(zhàn)，但卻因?yàn)檫@次事件學(xué)會(huì)了分享。1859年，英國(guó)人和美國(guó)人共同生活在太平洋西北海岸的圣胡安小島上。他們一直相處得很好，直到一個(gè)致命的早晨，一頭無(wú)辜的英國(guó)豬不幸地在一個(gè)美國(guó)農(nóng)民的土地上吃了一些土豆。在怒火中，沖動(dòng)的萊曼射殺了查爾斯的豬。這一沖突無(wú)意中幾乎將兩國(guó)帶入戰(zhàn)爭(zhēng)。

本書(shū)是美國(guó)作家特蕾西·韋斯特和插畫(huà)師格拉漢姆·豪威爾斯共同創(chuàng)作的橋梁書(shū)的第六冊(cè)。赫魯帶著他的月亮龍瓦蒂來(lái)到了城堡,向馴龍士們求救。原來(lái),金字塔中的主龍石似乎已經(jīng)失去了作用。在格里菲斯的建議下,孩子們和他們的龍到了埃及。赫魯?shù)母改笌椭�他們讀懂了金字塔的七龍傳說(shuō)。他們必須解開(kāi)謎題才能找到金字塔,然后解開(kāi)所有的謎題才能找到主

本書(shū)是美國(guó)作家特蕾西·韋斯特和插畫(huà)師格拉漢姆·豪威爾斯共同創(chuàng)作的一套橋梁書(shū)的第二冊(cè)。德雷克等人在和龍進(jìn)行飛行訓(xùn)練的時(shí)候,安娜的太陽(yáng)龍“卡普里”從空中摔了下來(lái)。巫師格里菲斯帶著馴龍士們?cè)趫D書(shū)館翻找書(shū)籍,希望能找到治好太陽(yáng)龍的方法。博在書(shū)中看到原來(lái)世界上除了太陽(yáng)龍之外還有月亮龍,它們是一對(duì)雙胞胎。想要治好太陽(yáng)龍,就必須去埃

本書(shū)是美國(guó)作家特蕾西·韋斯特和插畫(huà)師格拉漢姆·豪威爾斯共同創(chuàng)作的橋梁書(shū)的第七冊(cè)。龍石又指定了新的馴龍士。德雷克和其他馴龍士需要找到他來(lái)幫助大家找到年輕的閃電龍。他們很快就海邊找到了卡洛,但是他并不相信龍的存在。即使大家向他展示了自己的龍,他也不想拋棄年邁的祖母,獨(dú)自離開(kāi)。這時(shí),調(diào)皮的閃電龍正用閃電搞著破壞。馴龍士兵分幾

《苔蘚和大樹(shù)》是一本給孩子的友情之書(shū)，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)建立長(zhǎng)久的友誼、探尋友情的真諦。本書(shū)曾獲北美獨(dú)立出版人圖書(shū)獎(jiǎng)、讀者喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)，入圍美國(guó)國(guó)家獨(dú)立圖書(shū)獎(jiǎng)等。 森林里，一叢苔蘚和一株小樹(shù)是一對(duì)無(wú)話不談的好朋友，隨著小樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)，兩位好朋友的空間距離變得越來(lái)越遠(yuǎn)。他們還能做好朋友嗎？當(dāng)冬日的暴風(fēng)雪襲來(lái)，又會(huì)發(fā)生怎樣溫暖

《西頓動(dòng)物記（少年簡(jiǎn)讀版）》根據(jù)《西頓動(dòng)物記》改編而成，以童話般的敘述方式、擬人化的描寫(xiě)手法以及清新淡雅的插圖設(shè)計(jì)，將原著中人性深處迸發(fā)出的動(dòng)人情感刻畫(huà)得淋漓盡致，幫助孩子們從閱讀中深入地了解野生動(dòng)物的內(nèi)心世界，體會(huì)動(dòng)物之間、動(dòng)物與人類(lèi)之間豐富的情感，體會(huì)生命的尊嚴(yán)和價(jià)值！這是一套非常適合學(xué)生閱讀的故事書(shū)。該書(shū)描寫(xiě)的都

本書(shū)精選普里瑪早、中、晚期三個(gè)創(chuàng)作階段的代表詩(shī)歌為文本對(duì)象，將其創(chuàng)作視為一個(gè)開(kāi)放的有機(jī)整體，探究其思想發(fā)展的連貫性，管窺“垮掉派”的流轉(zhuǎn)變化。