本書是基于幼兒園對操作材料的廣泛需求，在《大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《武漢市幼兒園一日活動指南(試行)》所倡導的基本理念指導下，充分借鑒國內(nèi)外有關學前教育的最新研究成果，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和興趣愛好研

本書共分九章,內(nèi)容包括:幼兒體質(zhì)健康與衛(wèi)生保健、幼兒體育活動的組織形式、幼兒體育活動的組織與教學、幼兒體育游戲、幼兒基本體操、幼兒球類運動、幼兒體育活動的評價等。

《好玩的足球》是“好玩的球”系列叢書中的一本，旨在通過提供教師可以選用的適合于幼兒園小、中、大班的足球玩法，為教師開展幼兒園足球運動提供資源與啟發(fā)。北京市東城區(qū)第二幼兒園自2015年起自主探索、開設足球課程，自2017年3月起又借助首都體育學院幼兒體育研究所和足球俱樂部的專業(yè)資源進一步完善，形成了較為系統(tǒng)的足球課程，打

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家和清華大學黨委審讀審核通過(清委文[2022]67號)后同意安排出版。學前教育科研方法是學前教育學科中一門主要的課程。本教材的主要內(nèi)容是介紹學前教育科學研究的主要過程(包括研究選題與設計、數(shù)據(jù)分析和成果表達等)，并對一些常用的研究方法進行詳細闡述(包括各種方法的特點、適用條件、優(yōu)點與局限性、設計步驟

本書系青島市教育局名校長、名班主任、名師“三名工程”入選教育專著，是作者教學理念和成果的一次梳理總結(jié)，對幼兒園教學中的小公民教育進行了系統(tǒng)性研究，內(nèi)容豐富，案例鮮活，具有很高的出版價值。

本書以兒童精神現(xiàn)象發(fā)生的層級論為邏輯路線，以古今中西身體哲學研究為理論背景，以作為成人世界、原初知識和純粹經(jīng)驗的開端兒童肉身為研究對象，將兒童肉身置于哲學和教育學的認識論、本體論和方法論的討論中，突顯兒童肉身的精神性、文化性和先驗性之本質(zhì)。作者認為兒童肉身并非，純粹物質(zhì)器官之堆積，它是兒童精神世界的奠基，它是人類意識活

本書從新冠疫情期間學校關閉的經(jīng)歷出發(fā)，闡釋了雖然這是一種極端的現(xiàn)象，但它凸顯了世界各地的決策者和教育主管部門需要解決的教育技能、能力和資源方面的不足，還強調(diào)了教師的角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，從主要提供學術服務轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥С謱W生福祉方面發(fā)揮更全面的作用。本書出自經(jīng)合組織教育研究與創(chuàng)新中心(CERI)的21世紀兒童項目。這個項目著眼

我國多數(shù)幼兒園采用的同齡編班形式在幼兒社會性發(fā)展和尊重個體差異等方面有著一定不足。常州市寶龍幼兒園大膽嘗試，全園進行小中大三個年齡混齡編班，通過多年實踐積累了一定經(jīng)驗。本書從混齡編班形式、創(chuàng)設混齡游戲環(huán)境、混齡課程內(nèi)容開發(fā)、建立評價體系等方面，從實踐層面進行了總結(jié)和梳理，對幼兒園具有一定的借鑒作用。

從”資源-活動-經(jīng)驗”到底有多遠？這是無數(shù)幼兒園、幼兒園教師經(jīng)常自問與互問的一個問題。本書記錄了江蘇省蘇州市吳江區(qū)以“多維課程資源地圖”為抓手進行資源開發(fā)與運用的過程。它呈現(xiàn)了一條清晰的邏輯線索，大章節(jié)依次敘述了“多維課程資源地圖”從理論探討、現(xiàn)狀思考建構(gòu)、運用、評價，并附錄了包含"方案”"故事””環(huán)境”"區(qū)域”的多個

本書整體內(nèi)容分為五個方面。第一方面幼兒園教師的讀書獲得。第二方面基于兒童視角的微論壇。第三方面幼兒園教師隊伍建設。第四方面教研課程。第五方面教研策略的相關案例。通過這五個方面的內(nèi)容，促進課程園本化和教師專業(yè)成長路徑的探究。以圖文結(jié)合的形式，深入全面的內(nèi)容，精彩鮮活的案例，助力幼兒教師快速邁進專業(yè)化的道路，提高自身素養(yǎng)，