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《中國學(xué)術(shù)英語教學(xué)與課程設(shè)計》從大學(xué)英語轉(zhuǎn)型為學(xué)術(shù)英語的教師了解和掌握的學(xué)術(shù)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計。《中國學(xué)術(shù)英語教學(xué)與課程設(shè)計》分通用學(xué)術(shù)英語和專門學(xué)術(shù)英語兩個方面（上部和下部）。上部涉及聽說讀寫詞匯能力和文獻引用以及思辨技能。下部討論體裁分析、元話語分析，尤其是期刊論文結(jié)構(gòu)及其語言結(jié)構(gòu)與風(fēng)格。

《學(xué)術(shù)的理性回歸：方法資料與規(guī)范》在首都師范大學(xué)舉辦的全國百篇優(yōu)博論壇的基礎(chǔ)上，綜合了6位博士生導(dǎo)師和6位百篇優(yōu)博獲得者的主旨發(fā)言編輯而成。12位學(xué)者圍繞“方法、資料與規(guī)范”論壇主題，結(jié)合自身經(jīng)歷，特點鮮明地闡述了“學(xué)問之道”。該書語言鮮活生動，極具說服力。在當(dāng)前學(xué)風(fēng)日下的境況中，顯得尤其意義重大。

本書運用認(rèn)知歷史分析和語境分析，在全面、系統(tǒng)梳理和分析科學(xué)表征文獻的基礎(chǔ)上，論述表征概念的起源、含義、隱喻、用法及其理論演變，對科學(xué)表征的各種說明理論諸如圖像論、相似觀、同構(gòu)觀、結(jié)構(gòu)主義、結(jié)構(gòu)經(jīng)驗主義、經(jīng)驗結(jié)構(gòu)主義、自然主義、功能主義、語義論、語用論、推理主義等進行系統(tǒng)性分析和批判性探討，消解關(guān)于表征問題上的實在論與反

《我國科技人才評價體系研究》在對我國科技人才評價體系現(xiàn)狀進行整體評估的基礎(chǔ)上，從不同領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)有科技人才評價方法進行分類和述評，探討人才評價工作中存在的深層問題和制約因素，結(jié)合科技人員成長成才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求，在研究借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為完善現(xiàn)有科技人才評價體系提出針對性的對策建議，以期明確科技人才評價導(dǎo)向，清晰科

《化學(xué)領(lǐng)域?qū)＠�難點熱點問題研究》內(nèi)容簡介：本書以專題與案例相結(jié)合的方式，分析和闡述了近年來化學(xué)領(lǐng)域發(fā)明復(fù)審請求和無效宣告請求案件審查工作中涉及的一些熱點和難點問題，既包括化學(xué)領(lǐng)域新穎性和創(chuàng)造性審查、申請文件修改、說明書公開等基礎(chǔ)性問題研究，也探討了例如創(chuàng)造性判斷中申請日后提交的實驗證據(jù)的考察、說明書修改超出與權(quán)利要求被

《創(chuàng)造性心理學(xué)》是我國著名心理學(xué)家林崇德教授出版的又一部重大學(xué)術(shù)研究著作。作者在自己和研究團隊幾十年創(chuàng)新性心理學(xué)研究基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地梳理和總結(jié)了創(chuàng)造性心理學(xué)研究歷史與現(xiàn)狀，深入分析了創(chuàng)造性心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)成因素和環(huán)境因素，提出創(chuàng)造性人才由創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造性智力因素）和創(chuàng)造性人格（創(chuàng)造性非智力因素）組成的觀點，并進一步從創(chuàng)造性

全書共7章，附錄是兩個科技領(lǐng)域公司的創(chuàng)投案例。引言部分為全書主題概覽。第1、2、3章從歷史視角敘述了美國科技的發(fā)展、技術(shù)變革及其對經(jīng)濟發(fā)展的深遠(yuǎn)影響力，以及美國風(fēng)險投資的起源和演進。第4章探討風(fēng)險資本的多元化影響力，第5章講述美國公共資本市場的崛起對科技風(fēng)投的干擾進而對美國經(jīng)濟活力的抑制。第6章提出了科技領(lǐng)域的一些新發(fā)

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國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程（以下簡稱大科學(xué)計劃）是人類開拓知識前沿、探索未知世界和解決重大全球性問題的重要手段，是一個國家綜合實力和科技創(chuàng)新競爭力的重要體現(xiàn)。牽頭組織大科學(xué)計劃作為建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國的重要標(biāo)志，對于我國增強科技創(chuàng)新實力、提升國際話語權(quán)具有積極深遠(yuǎn)意義。