《教少年兒童學唱歌》從獨特的角度對發(fā)聲、吐字、呼吸、音域擴展、喉頭穩(wěn)定、共鳴運用、力度變化、歌曲的藝術處理、變聲期如何練唱及嗓音保護作了闡述。
法國作曲家圣-桑的交響詩創(chuàng)作在交響詩藝術史上占有一席顯著的地位。圣-桑的作品不僅推動了這一富于藝術新意的音樂體裁在法國的普及，影響到法國器樂音樂的發(fā)展進程，而且使巴黎成為繼波西米亞、俄羅斯之外這一新型藝術形式的又一薈萃之地。《圣-桑交響詩研究》立足于多重視角對圣-桑的交響詩進行綜合性的分析和探究�！妒�-桑交響詩研究》共
《習題解答（下冊）》是前蘇聯(lián)莫斯科音樂學院和聲教研究室?guī)孜唤處煹募w著作，首次出版于20世紀30年代。該書繼承并發(fā)展了由被譽為歐洲“和聲之父”的法國作曲家和音樂學者拉莫（1683——1764）奠定，由德國杰出的音樂理論家里曼創(chuàng)立的和聲功能學說，在和聲理論及教材建樹上做出了卓越貢獻，因而被前蘇聯(lián)主管藝術教育事業(yè)的部門推薦
本書意在對古代唱技理論作歷史的、立體的分析，為認識古代唱技理論總體構成的基本要素及其特點建立一個理論框架的概要。共分三篇，古代唱技理論的歷史演進、古代唱技理論的成就及其民族特色、行腔技術理論及其民族特色等。
《基本樂理教程》完全按照教學需要編排，內容由淺入深、前后照應，對于音的縱橫向關系認識理念講述清晰、便于記憶。能夠真正解決學生在樂理學習中遇到的實際問題。習題豐富多樣化；譜例詳盡，凡有規(guī)律的內容一律列表展示，實用直觀、便于理解�！痘緲防斫坛獭纷畲蟮膬�(yōu)勢在于配有成套的《基本樂理教程習題解析》（解題思路、方法、步驟）和《基
《金鐵霖聲樂教學訪談錄》收錄了二十多年來各路媒體（專業(yè)期刊、報紙、網(wǎng)絡等）采訪金鐵霖的專題報道30篇，內容豐富，主要集中在他的教學理念和教學方法方面。分三章：金鐵霖談中國民族聲樂（11篇）、金鐵霖談聲樂教學（15篇）、金鐵霖的藝術精神（4篇）。包括如何培養(yǎng)民族音樂人才，如何探索民族唱法的奧秘，“金鐵霖聲樂教學法”的秘訣
《歌唱圣經(jīng)1：VOCALBIBLE》分為10個部分，內容包括認識身體與唱歌有關的部分；開始做暖身運動；呼吸練習；問答集；節(jié)奏；基本音階；呼吸練習一訓練腹肌及喉嚨下壓力等。
《基本樂理教程練習冊》是一本既方便教師布置作業(yè)，又方便學生寫作業(yè)的“練習冊”。省時、省力、方便，實用性強。本書題型豐富、題量大；五線譜習題專門設計了譜表，整體統(tǒng)一；思考題以填空形式出現(xiàn)，使用方便。部分習題有解題提示與解題方法、步驟，適合不同層次的讀者自學。《基本樂理教程練習冊》最大的優(yōu)勢在于配有成套的《基本樂理教程》和
作曲，是集作曲技術理論為一體的創(chuàng)作實踐和綜合運用的過程，更是展示作曲者的內心音響想象、美感取舍和邏輯思辨的音樂創(chuàng)造性源泉。要想普遍提高國民的藝術素質，就要從點滴的認識基礎做起，這是未來騰飛的必要基石，也是藝術教育和音樂事業(yè)賦予我們的歷史責任。藝術的美不是依據(jù)某些空話做出的承諾，而是以實踐為前提、以參與為條件、以感悟為動
近年來，隨著教學改革的深入發(fā)展，普通高校音樂專業(yè)的教材建設更引起了教育部有關部門的重視。不久前，教育部印發(fā)的《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》和《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》，不僅為編寫和出版普通高校音樂學專業(yè)教材指明了方向，確定了基本原則，也提出了可資遵循的
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