《傳統(tǒng)音樂基礎教程》是講述我國傳統(tǒng)音樂基礎理論知識的一門課程。通過教學，使學生對我國傳統(tǒng)音樂有個基本的了解，并掌握一些有關我國傳統(tǒng)音樂的知識和理論。那么什么是“傳統(tǒng)音樂”呢？“傳統(tǒng)音樂”是小于“民族音樂”的概念，它是“民族音樂”的一個組成部分或類別。那么什么又是“民族音樂”呢？我國的“民族音樂”是包容面很廣的概念和范疇

《音樂鑒賞教程》是供在校大學生使用的一種有關音樂鑒賞及審美的教材，與藝術導論、美術、影視、戲劇、舞蹈、書法、戲曲等鑒賞審美類教材共同組成普通高等學校藝術教育教材系列。 《音樂鑒賞教程》取音樂通論的構思，盡可能囊括各重要音樂體裁，包括各類聲樂曲、器樂曲、綜合音樂藝術和電影音樂等，以古今中外的優(yōu)秀音樂作品為基礎，介紹體裁

本書共分四篇，20講，主要介紹了音樂基本常識、音樂歷史概覽、中國聲樂藝術、西洋聲樂藝術、中國器樂藝術、西洋器樂藝術、中外歌劇藝術、中國民間音樂藝術、電影音樂藝術等內(nèi)容。

本書集中了遠古到清末中國音樂文物的精品,許多圖版是世人矚目的重要考古發(fā)掘?qū)嵨铩?/p>

《21世紀高等院校音樂專業(yè)教材·音樂傳播學導論：音樂與傳播的互文性建構》具體包括了：信息與信息概念集群、音樂傳播學的研究對象與學科關系、傳播模式理論、電磁技術的發(fā)展、數(shù)字音樂技術等內(nèi)容。

本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，按歷史時期分八章介紹中國古代音樂的發(fā)展：遠古、夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元、明清。本書突出的特點是以引用翔實的史料為主，同時充分吸收當前學術研究成果；除文字敘述外，還配以圖像、譜例、音響等，學術性與適用性并存。 本教學資源形式上分為主教材和光盤“拓展資

音樂治療的方法多種多樣，包括聆聽、演奏、歌唱、即興演奏、音樂和歌詞創(chuàng)作、舞蹈及美術的結合，以及音樂投射和音樂聯(lián)想。目前在美國以及其他發(fā)達國家。音樂治療被廣泛地應用在醫(yī)院、學校、診所、社區(qū)、老人院、托兒所、監(jiān)獄等等。也可以應用于健康人群的精神減壓、產(chǎn)婦分娩、生物反饋、疼痛控制。以及自我成長�！兑魳返谋举|(zhì)與發(fā)展》是對音樂治

他們的聲音，他們的形象，如一道驚雷震動了全世界。他們是青少年的偶像，又是廣告商眼中的金蛋的雞：“絕妙四人組”將告訴我們這些對他們來說意味著什么。林戈爭辯他的受歡迎程度；喬治評判歌詞的好壞；保羅談論約翰；約翰談論保羅。他們回憶相識時對彼此的最初印象，講述他們的巡回演出，成功和煩惱、各自的單飛生涯——以及最后，約翰·列儂的

音樂教師教育是我國教育的重要組成部分，是中小學藝術教育賴以發(fā)展的基礎，是決定藝術教育質(zhì)量的關鍵因素。改革開放以來，我國的音樂教師教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。本世紀初開始的新一輪基礎教育課程改革，在教育思想、教育觀念、課程內(nèi)容、教學模式、教學方法方面，對教師提出了新的更高的要求，也對音樂教師教育提出了新的課題。為滿足我國教育

每一個民族的音樂文化都有著它獨特而不可替代的價值。世界民族音樂瑰艷奇?zhèn)�、弦歌綢繆。倘若你不滿足于先前的音樂知識結構，渴望了解中國民族音樂和歐洲專業(yè)創(chuàng)作音樂以外的多元音樂文化的世界，《世界民族音樂文化》將帶領你去經(jīng)歷一次神奇的音樂之旅，所到之處的風土人情和音樂文化的珍奇瑰寶定會開闊你的音樂視野，一充實你的精神世界，對你的